2.空气占据空间吗 （教学设计）2024-2025学年教科版科学三年级上册.docxVIP

2.空气占据空间吗（教学设计）2024-2025学年教科版科学三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为教科版科学三年级上册第三章第二节“空气占据空间吗”。本节课通过实验和观察，让学生了解空气是一种无色、无味、无形的气体，但同样占据空间，并能够通过实验证明空气占据空间的现象。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习过关于空气的基本概念，如空气是无色、无味的气体。本节课的教学内容将在此基础上，引导学生通过实验探究空气是否占据空间，从而加深对空气特性的认识。教材中列举了多个实验，如用注射器抽取空气、将空气吹入气球等，让学生在实际操作中感受空气占据空间的特性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过观察和实验，学生将学会提出假设、设计实验、收集证据和解释现象的科学方法，发展探究空气特性的实践能力。同时，课程内容鼓励学生运用科学语言进行交流，提升其科学表达和合作能力。此外，通过理解空气占据空间的概念，学生将增强对物质世界的认知，培养科学态度和科学精神，为未来的科学学习打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握空气占据空间的概念。具体细节如下：

-通过实验观察空气注入气球、水被挤出杯