2020_2021学年新教材高中数学第九章统计9.2用样本估计总体教案新人教A版必修第二册.docx

2020_2021学年新教材高中数学第九章统计9.2用样本估计总体教案新人教A版必修第二册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2020-2021学年新教材高中数学第九章统计9.2节“用样本估计总体”，包括用样本的平均数估计总体的平均数，用样本的方差估计总体的方差，以及利用样本数据估计总体分布。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习的平均数、方差、概率等基础知识有关，需要学生运用这些知识来理解如何用样本估计总体。同时，本节课的内容为后续学习统计学中的推断方法奠定了基础，与必修第二册教材中的其他章节内容相辅相成。

核心素养目标

培养学生数据分析观念，提高从实际情境中提取信息、处理数据的能力；发展学生的逻辑思维，通过样本估计总体，培养其数学推理和数学抽象能力；增强学生的数学应用意识，将统计学知识应用于解决实际问题。

学情分析

高中阶段的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了平均数、方差等基本概念，能够进行简单的概率计算。在知识方面，学生对统计学的基本概念有一定的了解，但在用样本估计总体这一抽象概念上可能存在理解障碍。在能力方面，学生的数据分析、逻辑推理和问题解决能力处于发展阶段，需要通过实例和练习来提高。

学生普遍具有较好的学习习惯，但对于较为复杂的数学问题，可能会出现畏难情绪。此外，学生在课堂上的参与度和合作学习能力各有差异，需要教师在教学过程中采取不同的策略以适应不同层次的学生。

在课程学习上，学生对统计学的实际应用较为感兴趣，但可能缺乏将理论知识与实际情境相结合的能力。因此，在教学中应注重引导学生理解统计学在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣，同时帮助他们克服学习中的困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解统计学的基本概念和原理，引导学生理解用样本估计总体的方法。

2.案例分析法：通过具体案例，让学生动手分析数据，加深对理论知识的理解。

3.小组讨论法：分组讨论实际问题，培养学生的合作精神和解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键概念和步骤，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用统计软件进行数据分析和模拟实验，使学生直观感受统计学方法的应用。

3.网络资源：引导学生使用网络资源查找相关案例，扩展知识视野，增强学习的自主性。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过回顾上一节课学习的统计学基本概念，如平均数、方差等，提出问题：“如何利用这些知识来估计一个总体的特性？”接着展示一个实际案例，比如某城市居民的平均收入，引导学生思考如何从样本数据推断出总体的情况。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲解用样本估计总体的基本原理，包括样本平均数和样本方差的计算方法，以及它们与总体平均数和总体方差的关系。

（2）通过具体例题，展示如何从样本数据推断出总体的平均数和方差，强调样本大小和抽样方法对估计准确性的影响。

（3）介绍如何利用样本数据估计总体分布，包括制作频数分布表和绘制频率分布直方图。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分发实际数据集，要求学生计算样本的平均数和方差，并尝试估计总体的情况。

（2）让学生通过计算机软件模拟抽样过程，观察不同样本大小和抽样方法对估计结果的影响。

（3）指导学生利用样本数据绘制频数分布表和频率分布直方图，分析总体分布的特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论样本大小对估计总体平均数和方差的影响，举例说明为什么大样本通常能提供更准确的估计。

（2）分析不同抽样方法对估计结果的影响，讨论简单随机抽样、分层抽样等方法的优缺点。

（3）探讨如何在实际应用中确定样本大小和抽样方法，以获得可靠的总体估计。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括用样本估计总体的方法、样本大小和抽样方法对估计结果的影响，以及如何利用样本数据估计总体分布。强调在实际应用中注意样本的代表性和随机性。总结本节课的重难点，确保学生理解并能够运用所学知识解决实际问题。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应当取得以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：学生能够理解并掌握用样本估计总体的基本概念和原理，包括样本平均数和样本方差的计算方法，以及它们在估计总体平均数和总体方差中的应用。学生能够通过具体例题，学会如何从样本数据推断出总体的平均数和方差，并了解样本大小和抽样方法对估计结果的影响。

2.技能提升方面：学生在实践活动中，通过动手操作和计算机软件的使用，提高了数据分析和处理的能力。他们能够独立完成样本数据的收集、整理和分析，制作频数分布表和频率分布直方图，从而对总体分布有一个直观的了解。

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