第2单元 第6课 从隋唐盛世到五代十国2024-2025学年高中历史必修中外历史纲要上同步导学案配套教学设计.docxVIP

第2单元第6课从隋唐盛世到五代十国2024-2025学年高中历史必修中外历史纲要上同步导学案配套教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《隋唐盛世到五代十国》，涵盖隋朝的统一和隋唐盛世的繁荣，以及唐朝的衰落和五代十国的分裂局面。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对隋唐时期的政治、经济、文化等方面的学习，使学生能够更好地理解中国封建社会的繁荣与衰落，以及历史发展的脉络。本节课内容与教材第一册第2单元第6课相关，具体涉及隋朝的统一、隋唐盛世、唐朝的衰落和五代十国的分裂等知识点。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的时间观念、历史解释、家国情怀和批判性思维。通过分析隋唐盛世到五代十国的历史变迁，学生将能够理解历史发展的连续性和阶段性，提高对历史事件的分析和综合能力。同时，通过探讨这一时期的社会变革，学生将学会从史料中提取有效信息，形成自己的历史见解，增强对国家和社会的责任感，以及对历史发展规律的深刻认识。

重点难点及解决办法

重点：隋唐时期的政治经济文化成就，以及五代十国时期的分裂原因和影响。

难点：对隋唐盛世形成原因的深入分析，以及五代十国时期政治分裂对社会经济发展的具体影响。

解决办法：

1.利用多媒体展示隋唐时期的历史文物、绘画和建筑图片，帮助学生形象理解隋唐盛世的繁荣景象。

2.通过时间轴和大事年表，梳理隋唐至五代十国的重要历史事件，强化学生的时间观念和历史发展的连贯性。

3.设计课堂讨论和小组活动，让学生探讨隋唐盛世形成的原因，以及五代十国分裂的社会背景。

4.引导学生阅读原始史料，培养他们批判性思维，分析隋唐盛世与五代十国时期的政治、经济、文化特点及其相互关系。

5.针对难点，通过案例分析，讲解隋唐时期政治稳定、经济发展和文化繁荣的具体实例，以及五代十国时期各政权间的矛盾和冲突，帮助学生理解历史背景和社会影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《中外历史纲要上》教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：收集隋唐盛世和五代十国的历史图片、图表，以及相关历史纪录片片段，用于课堂展示和辅助讲解。

3.教室布置：将教室分为讨论区，便于学生分组讨论历史事件的影响和背景，增强互动性。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以隋唐时期的著名诗词作为导入，如杜甫的《春望》中的“国破山河在，城春草木深”，引导学生思考这句话背后的历史背景，从而引入隋唐盛世到五代十国这一课题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲授隋朝的统一大业，分析隋朝如何通过政治手段和军事征服实现了国家的统一，以及统一后隋朝的繁荣景象。

-分析唐朝的政治、经济和文化成就，重点讲解贞观之治和开元盛世，以及唐诗的繁荣。

-讲述唐朝的衰落和五代十国的分裂局面，探讨安史之乱对唐朝的影响，以及五代十国时期各政权的特点。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生根据所学内容，绘制隋唐时期的历史地图，标注出重要的政治、经济和文化中心。

-分发隋唐时期的文物图片，让学生识别并描述这些文物的历史价值。

-播放一段关于唐朝文化的视频，让学生观察并记录下视频中的历史信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生分组讨论隋朝统一对后世的影响，举例回答：隋朝的统一促进了经济文化的交流，为唐朝的繁荣奠定了基础。

-讨论唐朝衰落的原因，举例回答：安史之乱的爆发导致唐朝国力大减，地方割据势力抬头，最终导致五代十国的分裂。

-探讨五代十国时期对经济发展的影响，举例回答：虽然政治上分裂，但经济上仍保持了一定的活力，如南方的商业和手工业发展。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调隋唐盛世的政治稳定、经济发展和文化繁荣，以及五代十国时期的政治分裂和社会动荡。总结隋唐盛世到五代十国时期的历史发展脉络，指出这一时期在中国历史中的重要地位。强调学生应从历史中汲取经验，认识到国家统一和社会稳定对经济发展和文化繁荣的重要性。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确记忆并理解隋朝统一的历史意义，掌握唐朝的政治、经济、文化成就，以及五代十国时期的社会背景和影响。通过对教材的学习，学生能够描述隋唐盛世的特点，分析唐朝衰落的原因，以及五代十国时期的政治分裂对经济文化的影响。

2.分析能力：学生在学习过程中，能够运用历史唯物主义观点，分析隋唐盛世形成的社会经济基础，以及唐朝衰落和五代十国分裂的社会政治原因。通过课堂讨论和小组活动，学生的历史解释能力和批判性思维得到提升，能够从多角度审视历史事件。

3.时间观念：通过本节课的学习，学生能够建立正确的历史时间观念