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人美版四年级美术下册《7.生命之源——水》教学设计

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人美版四年级美术下册《7.生命之源——水》教学设计

本节课选自人美版四年级美术下册第七课《生命之源——水》，教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解水的重要性：通过图片和实例，让学生认识到水是生命之源，对人类和自然界的重要性。

2.观察水的形态：引导学生观察不同形态的水，如液态、固态和气态，以及水在不同环境中的表现。

3.学习水的绘画技巧：教授学生如何运用线条、色彩和形状来表现水的动态和静态，以及水与周围环境的融合。

4.欣赏和分析名作：通过欣赏和分析著名画家描绘水的作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。

5.创作实践：鼓励学生运用所学知识，以“生命之源——水”为主题进行绘画创作，展示自己的艺术才华。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.美术鉴赏：通过观察和分析水的不同形态，提升学生对自然美的感知能力和审美判断力。

2.艺术表现：通过绘画实践，锻炼学生运用美术语言和技巧表达个人情感和创意的能力。

3.创新实践：鼓励学生在创作中探索水的表现方法，培养创新思维和问题解决能力。

4.文化理解：通过了解水在不同文化中的象征意义，增强学生对中华优秀传统文化和世界多元文化的认识。

重点难点及解决办法

重点：

1.水的形态和动态的表现。

2.运用美术语言和技巧进行创作。

难点：

1.水的透明质感和流动感的描绘。

2.在作品中融入个人情感和创意。

解决办法：

1.通过多媒体展示水的不同形态和动态，引导学生观察和讨论，从而理解水的特性。

2.分步骤示范绘画技巧，教授如何使用不同的线条和色彩来表现水的质感。

3.在创作过程中，提供针对性的指导，帮助学生掌握描绘水的方法。

4.鼓励学生进行观察和实践，通过不断尝试来突破描绘透明质感和流动感的难点。

5.引导学生思考水的意义，鼓励他们将自己的情感和创意融入作品中，通过小组讨论和教师反馈来提升作品的表现力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，介绍水的形态和美术创作技巧，同时鼓励学生分享自己的观察和想法。

2.设计实践活动，如分组进行水的形态创作实验，通过实践探索如何更好地表现水的动态和质感。

3.运用多媒体展示相关美术作品，引导学生进行案例研究，分析作品中的创作手法和情感表达。

4.采用项目导向学习，让学生以小组形式完成以“生命之源——水”为主题的创作项目，促进团队合作和创意交流。

5.利用教学板书和电子屏幕展示教学步骤和关键点，辅助学生理解和记忆。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段关于自然界中水的视频，如河流、瀑布、海洋等，引导学生关注水的美丽和重要性。接着提问：“你们认为水是什么？水在我们的生活中有哪些作用？”通过学生的回答，引入新课《生命之源——水》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍水的三种形态：液态、固态和气态，并展示相应的图片，让学生对水的基本形态有所了解。

（2）讲解水在美术创作中的表现技巧，如如何描绘水的流动感、透明感和光泽感，通过展示名作中水的描绘方式，让学生感受不同技巧带来的视觉效果。

（3）分析本节课的重点和难点，如水的质感表现，通过示范和解析，让学生掌握描绘水的方法。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组实验：每组学生选择一种水的形态，尝试用不同的线条和色彩在画纸上表现其特点，如用曲线表现流动的水，用点和短线表现喷泉的水珠。

（2）创作草图：学生在纸上绘制一个以水为主题的草图，尝试将所学的技巧应用到自己的创作中。

（3）小组交流：每组展示自己的草图，其他组提出意见和建议，共同探讨如何改进和完善。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论水在自然界和人类生活中的重要性，举例回答如：“水是生命的基础，没有水就没有生命。”

（2）分析名作中水的描绘方式，举例回答如：“在《星空》中，梵高用流动的线条和深浅不一的色彩来表现水面。”

（3）探讨如何在自己的作品中融入情感和创意，举例回答如：“我可以在画中加入人物或动物，表现人与水的和谐共处。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调水的形态、表现技巧和创作方法。同时，展示几幅学生的作品，让学生相互欣赏和学习。最后，布置作业：以“生命之源——水”为主题，独立完成一幅美术作品，要求体现水的特性和美感。

整个教学流程围绕水的形态、表现技巧和创作实践展开，通过导入、讲授、实践、讨论和总结等环节，帮助学生掌握描绘水的核心技巧，并鼓励学生在创作中融入个人情感和创意。

知识点梳理

1.水的形态

-液态：河流、湖泊、海洋等自然水体。

-固态