第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 教学设计 --2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docxVIP

第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生理解三国两晋南北朝时期政权更迭的历史背景、过程及其影响，同时深入探讨民族交融在这一时期的具体表现和意义。通过分析历史事件和人物，使学生认识到民族关系的发展变化，培养他们的历史思维能力和批判性思维。本教学设计依据2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册内容，结合学生实际，注重知识的实用性和深度，以培养学生的历史素养为核心。

二、核心素养目标

培养学生的时间观念，通过对三国两晋南北朝政权更迭的时空背景分析，提高其历史思维能力；通过探讨民族交融的表现，培养其家国情怀和民族认同感；同时，通过批判性分析历史事件，发展学生的史料实证和理性判断能力。

三、重点难点及解决办法

重点：三国两晋南北朝时期的政权更迭过程、民族交融的特点及其影响。

难点：理解政权更迭背后的深层次原因，以及民族交融对历史进程的具体作用。

解决办法：通过制作历史年表，梳理政权更迭的时间线索，帮助学生构建清晰的历史框架。针对民族交融的难点，利用历史地图和案例分析，直观展示各民族间的互动与融合。同时，组织课堂讨论，引导学生从政治、经济、文化等多角度分析政权更迭和民族交融的原因与影响，以加深理解。对于特别复杂的概念，采用历史故事讲解，使抽象内容具体化，增强学生的记忆和理解。

四、教学资源

-统编版2019必修中外历史纲要上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史年表挂图

-历史地图集

-相关历史文献资料

-网络数据库资源

-课堂讨论引导问题清单

-教学PPT课件

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“三国演义”中的经典桥段作为导入，提问：“同学们，你们知道三国两晋南北朝时期的历史背景吗？这个时期有哪些著名的政权更迭？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的秦汉时期的历史，以及汉朝末年的社会动荡，为进入本节课的主题做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解三国两晋南北朝时期的政权更迭过程，包括曹操、刘备、孙权的崛起，三国鼎立，晋朝统一后又分裂，南北朝对立等。

-举例说明：通过具体历史事件，如赤壁之战、八王之乱等，帮助学生理解政权更迭的原因和影响。

-互动探究：分组讨论三国两晋南北朝时期民族交融的表现，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，完成填空题、选择题等练习，巩固政权更迭的顺序和民族交融的特点。

-教师指导：在学生练习过程中，及时给予解答和指导，帮助学生纠正错误，加深理解。

4.拓展延伸（约10分钟）

-分析讨论：引导学生分析三国两晋南北朝时期政权更迭对当时社会经济发展的影响，以及民族交融对中华民族形成的意义。

-总结提升：总结本节课的主要内容，强调政权更迭和民族交融在中国历史发展中的重要地位。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，让学生复述三国两晋南北朝时期的政权更迭过程和民族交融的特点。

-布置作业：阅读相关历史文献，撰写关于三国两晋南北朝时期政权更迭或民族交融的短文。

6.课后反馈（约5分钟）

-学生反馈：询问学生对本节课的理解程度，了解他们在学习过程中遇到的问题。

-教师总结：总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足，为下一节课的教学做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确记忆并描述三国两晋南北朝时期的政权更迭过程，包括重要历史事件、主要政权及其统治者，以及南北朝的建立与结束。

2.理解分析：学生能够理解政权更迭背后的社会、政治、经济原因，分析各个时期的特点，如三国时期的军阀割据、晋朝的八王之乱等，并能结合历史背景进行批判性思考。

3.民族交融认识：学生能够认识到在这一时期内，汉族与多个少数民族之间的交流与融合，理解民族交融对中国历史发展的深远影响。

4.时间观念：通过制作历史年表，学生能够建立起对三国两晋南北朝时期的历史时间框架，增强对历史事件时间顺序的感知。

5.史料实证：学生能够运用所学知识，对历史文献资料进行批判性分析，辨别史料真伪，提高史料实证能力。

6.历史思维能力：通过课堂讨论和课后作业，学生能够运用历史思维方法，对历史事件进行逻辑推理和综合分析。

7.家国情怀：学生对中华民族的历史发展有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和家国情怀。

8.表达交流：学生在讨论和分享中，能够清晰地表达自己的观点，学会了倾听他人意见，提高了交流合作能力。

9.自主学习：学生在课后能够主动查找相关资料，对