人教版三~四年级体育与健康 7.2.6 武术组合动作 完整组合动作练习 连环掌 教案.docxVIP

人教版三~四年级体育与健康7.2.6武术组合动作完整组合动作练习连环掌教案

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

结合三至四年级学生的身心发展特点，本节课旨在通过武术组合动作的教学，提高学生的身体协调性、灵活性和力量，增强学生的体质，同时培养学生的武术兴趣和团队协作精神。教学内容紧密联系课本，以连环掌动作为核心，通过完整组合动作练习，让学生在掌握基本动作要领的基础上，逐步形成连贯、流畅的动作，达到锻炼身体、提高技能的目的。

核心素养目标

1.运动能力：通过武术组合动作的练习，发展学生的身体协调性和灵活性，提高学生的运动技能，增强学生的运动能力。

2.健康行为：培养学生正确的武术动作姿势，提高学生的身体素养，养成良好的体育锻炼习惯，促进学生的身心健康发展。

3.体育品德：在武术学习中，培养学生勇敢、自信、坚韧的品质，增强团队协作意识，提升学生的体育品德。

教学难点与重点

1.教学重点

-连环掌动作的正确姿势与动作要领：确保学生在练习过程中能够掌握正确的手型、步型、身型和眼神，如拳要紧握、掌要展开、腰要放松、眼神要专注等，这些都是连环掌动作的基础要素。

-动作组合的连贯性：强调动作之间的衔接要自然、流畅，如从“马步冲拳”过渡到“连环掌”，要求学生能够平稳过渡，不出现动作断裂或僵硬。

-团队协作与集体表演：培养学生集体练习时的协同动作，确保集体表演时的整齐度和一致性。

2.教学难点

-动作细节的准确性：学生往往在初学时难以把握动作的细节，如“冲拳”时的力点、角度和速度，以及“连环掌”中的转体、摆掌等，需要教师通过示范、分解动作和个别指导来帮助学生掌握。

-动作节奏与呼吸的协调：学生在练习过程中容易忽略动作的节奏和呼吸的配合，导致动作不协调，教师需要通过口令、音乐辅助和呼吸指导来帮助学生找到正确的节奏感。

-动作组合的连贯性与记忆：学生可能会在练习中忘记某个动作或者衔接不当，教师可以通过设置记忆点、重复练习和分组练习等方法，帮助学生记忆和掌握动作组合的连贯性。

教学资源准备

1.教材：人教版三至四年级《体育与健康》课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备武术动作教学视频，以及连环掌动作分解图解，用于课堂演示和学生学习参考。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将学生分成多个小组，每组安排一个练习区域，确保学生有足够的空间进行武术动作的练习和展示。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段武术表演视频，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题“武术组合动作——连环掌”。

-简要介绍连环掌的起源和它在武术中的地位，让学生对连环掌有一个初步的认识。

2.新课讲授（15分钟）

-动作要领讲解：详细讲解连环掌的基本动作要领，包括手型、步型、身型和眼神，并通过示范动作展示每个要领。

-动作分解教学：将连环掌动作分解成几个部分，逐一讲解和示范，让学生跟随模仿，逐步掌握每个动作。

-动作组合练习：讲解动作之间的连接和过渡，让学生练习动作组合，确保动作的连贯性和流畅性。

3.实践活动（15分钟）

-个人练习：学生各自练习连环掌动作，教师巡回指导，纠正动作中的错误，强调动作细节。

-分组练习：将学生分成小组，进行集体练习，教师观察并指导小组整体动作的协调性和节奏感。

-表演展示：每组学生进行表演展示，其他小组观看并给予反馈，教师点评并总结学生的表现。

4.学生小组讨论（5分钟）

-动作记忆技巧：讨论如何更好地记忆连环掌动作的顺序，学生可以分享自己的记忆方法。

-动作连贯性：探讨如何使动作更加连贯流畅，学生可以提出自己的看法和建议。

-团队协作：讨论在集体练习中如何更好地协同动作，学生可以分享团队合作的经验。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的连环掌动作要领，强调重点和难点，确保学生能够理解并掌握。

-总结学生在实践活动中的表现，表扬做得好的地方，指出需要改进的地方。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学内容，并期待他们在下次课上的进步。

整个教学流程围绕连环掌的动作要领、连贯性和团队协作展开，通过讲解、示范、实践和讨论等多种方式，帮助学生掌握本节课的核心内容，突破教学难点。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国武术史》：提供该书的章节选段，让学生了解中国武术的起源、发展和流派，增强对武术文化的认识。

-《武术入门》：推荐一本适合初学者的武术教材，供学生课后自学参考，书中详细介绍了各种武术基本动作和练习方法。

-《武术与健康》：介绍武术与人体健康之间的关系，包括武术锻炼对身心健康的益处，引导学生正确认识武术的价值。

2.课后自主学习和探究：

-动作技巧探究：鼓励学生在家中尝试不同的武术动作，并记录