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2.1知识与智慧粤教版（2019）高中信息技术必修一教学设计

主备人

备课成员

教学内容

粤教版（2019）高中信息技术必修一第二章第1节“知识与智慧”，主要内容包括：

1.知识的概念、类型及其在信息时代的特点。

2.智慧的定义、智慧与知识的关系。

3.信息技术在知识获取、处理、创新中的应用。

4.信息技术的伦理道德规范及其在知识管理中的实践。

5.信息素养的培养与提升。

本节课旨在让学生了解知识、智慧及其在信息时代的重要性，掌握信息技术在知识管理中的应用，提高学生的信息素养。

核心素养目标

培养学生以下信息科技核心素养：

1.信息意识：培养学生主动获取、评估和利用信息的能力，提高对信息技术在知识管理中作用的认知。

2.计算思维：通过分析知识结构，培养学生运用逻辑思维解决问题，发展信息加工与创新的能力。

3.信息伦理：强化学生对信息伦理道德规范的认同，使其在知识管理过程中能够遵守法律法规和社会道德。

4.信息素养：提升学生运用信息技术进行知识获取、处理、创新的能力，培养自主学习和终身学习的习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.知识与智慧的区别与联系。

2.信息技术在知识管理中的应用。

难点：

1.知识的类型及其特点的理解。

2.计算思维在实际问题中的应用。

解决办法：

1.采用案例教学法，通过具体实例讲解知识与智慧的关系，引导学生深入理解。

2.利用互动讨论，让学生分析不同类型的知识，并讨论其在信息时代的特点。

3.通过实际操作演示，展示信息技术在知识获取、处理、创新中的应用，增强学生的直观感受。

4.设计实践活动，让学生在实践中运用计算思维解决问题，培养其逻辑思维和创新能力。

5.对于信息伦理部分，结合现实生活中的案例，引导学生探讨和辩论，提高其信息伦理意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解知识与智慧的基本概念，并通过小组讨论深化理解。

2.设计案例分析活动，让学生通过研究具体案例，探讨信息技术在知识管理中的应用。

3.实施项目导向学习，学生分组完成与知识获取、处理、创新相关的小项目，培养实践能力。

4.使用多媒体教学资源，如视频、演示文稿，以直观展示信息技术的实际应用场景。

5.利用角色扮演游戏，模拟信息伦理问题，提高学生的信息伦理判断能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于知识与智慧概念的文章、视频，以及预习要求。

-设计预习问题：设计问题如“什么是知识？智慧与知识有何不同？”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享。

作用与目的：

-帮助学生提前理解知识点，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过现实生活中的案例引入新课，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解知识与智慧的区别，结合实例分析。

-组织课堂活动：分组讨论信息技术在知识管理中的应用，例如如何利用搜索引擎高效获取信息。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解知识点。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-深化对知识点的理解，掌握实际应用技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于信息伦理的案例分析作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源进行学习。

-反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固知识点，拓宽知识视野，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生在课前预习和课堂学习中，对知识与智慧的概念有了清晰的认识，能够区分二者之间的联系与区别。通过案例分析和讨论，学生理解