课题3 制取氧气（第2课时）（教学教学设计）九年级化学上册同步备课系列（人教版）.docxVIP

课题3制取氧气（第2课时）（教学教学设计）九年级化学上册同步备课系列（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

课题3制取氧气（第2课时）（教学教学设计）九年级化学上册同步备课系列（人教版）

设计思路

本节课以人教版九年级化学上册“课题3制取氧气”第2课时为核心，围绕氧气的实验室制取方法、原理及操作步骤进行设计。课程设计注重理论与实践相结合，通过引导学生观察、实验、讨论，使学生在掌握氧气制取方法的同时，培养其观察能力、实验操作能力及合作意识。课程内容紧密联系课本，确保教学目标的实现，提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识，通过氧气制取实验，提升学生的实践操作能力和科学探究精神。同时，通过分析氧气制取原理，发展学生的宏观辨识与微观探析能力，使其能够从分子层面理解化学反应。此外，引导学生关注化学实验中的安全事项，增强其安全意识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的化学实验操作和实验安全知识。

-学生对氧气的性质和用途有了一定的了解。

-学生在之前的学习中接触过简单的化学反应，如分解反应。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作表现出浓厚的兴趣，喜欢亲自动手进行实验。

-学生具备一定的观察能力和实验操作能力，能够按照指导进行实验。

-学生的学习风格多样，有的学生善于动手操作，有的学生喜欢通过讨论和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-实验操作中，学生可能因为操作不熟练导致实验失败。

-学生可能在理解氧气制取的化学反应原理时感到困惑。

-在实验过程中，学生可能对实验安全注意事项不够重视，需要加强引导和教育。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与实验相结合的教学方法，辅以讨论和案例分析。

2.设计实验操作和小组讨论活动，让学生在动手实验中发现问题、解决问题，促进学生的参与和互动。

3.利用多媒体教学资源，如视频演示和PPT展示，增强学生对氧气制取过程的理解和记忆。

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，上一节课我们学习了氧气的性质和用途，那么氧气是如何在实验室中制取的呢？今天我们就来学习“制取氧气”这一课题。

2.回顾相关知识

-（老师）首先，请大家回忆一下，我们在学习氧气性质时了解到氧气有哪些特点？

-（学生回答）无色无味、不易溶于水、支持燃烧等。

-（老师）很好，这些特点都与我们今天制取氧气的方法密切相关。

3.理解氧气制取原理

-（老师）接下来，我们来看一下氧气的制取原理。请大家打开课本，翻到第63页，我们一起阅读并讨论“实验室制取氧气的原理”部分。

-（学生阅读并讨论）

-（老师）通过阅读，我们了解到实验室制取氧气通常采用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或高锰酸钾等方法。那么，这些方法背后的化学反应原理是什么呢？

4.探究氧气制取实验

-（老师）现在，我们来做一个实验，观察氧气的制取过程。请同学们按照实验步骤，分成小组进行操作。

-（学生分组进行实验，老师巡回指导）

-（老师）在实验过程中，请注意观察实验现象，并记录下来。实验结束后，我们将一起讨论实验结果。

5.实验结果讨论

-（老师）实验结束，请大家汇报一下你们的实验结果。哪位同学愿意分享一下？

-（学生汇报实验结果）

-（老师）通过实验，我们发现过氧化氢溶液分解产生了氧气，而加热氯酸钾或高锰酸钾也能产生氧气。那么，这些反应的化学方程式是什么？

6.学习氧气制取反应方程式

-（老师）现在，我们一起学习这些化学反应的方程式。请大家打开课本，翻到第64页，我们一起阅读并记录。

-（学生阅读并记录方程式）

-（老师）通过学习，我们了解到过氧化氢分解的化学方程式为：2H?O?→2H?O+O?↑；氯酸钾分解的化学方程式为：2KClO?→2KCl+3O?↑；高锰酸钾分解的化学方程式为：2KMnO?→K?MnO?+MnO?+O?↑。

7.分析实验中的安全事项

-（老师）在实验过程中，安全是非常重要的。请大家回忆一下，我们在实验中需要注意哪些安全事项？

-（学生回答）佩戴护目镜、穿戴实验服、远离火源等。

-（老师）非常正确。实验安全是我们进行实验的基本要求，希望大家在实验中严格遵守。

8.总结与反思

-（老师）今天我们学习了氧气的制取方法，通过实验探究了氧气制取的原理，并了解了相关的化学方程式。请大家回顾一下，本节课你学到了什么？

-（学生回答）学会了制取氧气的方法、了解了氧气制取的化学反应原理、掌握了实验安全事项等。

-（老师）很好。