足球：脚内侧踢球 体育五至六年级（教案）.docxVIP

足球：脚内侧踢球体育五至六年级（教案）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

结合五至六年级学生的身体发育特点和对足球运动的基本理解，本节课以“足球：脚内侧踢球”为主题，旨在让学生掌握正确的脚内侧踢球技术，提高足球运动技能。课程设计以课本内容为基础，通过实践操作、互动讨论、示范教学等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，确保教学目标的实现。教学内容与实际操作紧密结合，注重培养学生的团队协作精神，为后续足球技能的学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生良好的体育品格，提高运动认知能力，通过脚内侧踢球的技能训练，增强学生的身体协调性和灵活性。同时，注重学生在团队中的沟通与合作，发展他们的运动策略思维，以及面对挑战时的自信心和意志力，促进身心全面发展。

学情分析

五至六年级的学生在认知能力上已有一定基础，能够理解足球运动的基本规则和技巧。在知识方面，学生已接触过基础的足球知识，但脚内侧踢球的技巧可能尚未熟练掌握。在能力上，学生的身体协调性和运动能力逐渐增强，能够进行较为复杂的动作学习。

在素质方面，学生具备一定的团队协作意识和竞争意识，但个别学生可能仍需加强自我管理能力和比赛时的心理调节。行为习惯方面，学生可能存在动作不规范、注意力不集中等问题，这些习惯会影响技能的掌握和运用。

学生对足球课程通常充满兴趣，但学习态度和动机可能因个体差异而不同。兴趣浓厚的学生能够积极参与，而兴趣较淡的学生可能需要额外的激励和引导。因此，教学中需要针对不同学生的特点，采取个性化的教学方法，确保每位学生都能在课程中获得提升。

教学资源准备

1.教材：足球教学指导书籍，确保每位学生都能查阅到相关内容。

2.辅助材料：准备教学视频，展示标准脚内侧踢球动作，以及相关教学图片。

3.实验器材：足球若干，标志盘，确保数量充足，满足分组练习需求。

4.教室布置：将教室划分为练习区域和观察区域，布置安全、有序的教学环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送包含脚内侧踢球技巧的教材章节和教学视频，明确预习目标为理解基本动作要领。

-设计预习问题：提出“脚内侧踢球的正确姿势是什么？”和“如何控制踢球的力度？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材和观看视频，记录关键信息。

-思考预习问题：针对提出的问题，学生自主思考并记录答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，共享资源并监控学习进度。

-作用与目的：帮助学生提前掌握基本概念，为课堂实践打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示专业球员的脚内侧踢球技巧，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解脚内侧踢球的步骤和要点，结合示范动作。

-组织课堂活动：设计分组练习，让学生在小组中互教互学，练习脚内侧踢球。

-解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，提供即时反馈和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真观察示范，理解动作要领。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与练习，互相纠正动作。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，明确动作要点。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

-作用与目的：强化学生对脚内侧踢球技巧的理解和应用，解决实践中的难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置针对性的作业，如录制自己的脚内侧踢球视频，分析动作是否规范。

-提供拓展资源：提供相关视频和文章，帮助学生深入了解足球技巧。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过视频记录和分析自己的踢球动作。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和总结。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：巩固和拓展课堂所学，提升学生的自我评估和改进能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）足球运动发展史：介绍足球运动的起源、发展历程以及足球在不同国家和地区的特色。

（2）足球技巧解析：详细讲解脚内侧踢球以外的其他足球技巧，如脚背踢球、头球、停球等。

（3）足球比赛规则：阐述足球比赛的基本规则，包括