牛津译林版（2019）选择性必修 第三册Unit 3 Back to the past Extended Reading 教案.docxVIP

牛津译林版（2019）选择性必修第三册Unit3BacktothepastExtendedReading教案

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课程基本信息

1.课程名称：牛津译林版（2019）选择性必修第三册Unit3BacktothepastExtendedReading

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读Unit3BacktothepastExtendedReading，提高学生获取和梳理信息的能力，培养总结和概括文章主旨大意的能力。

2.文化意识：引导学生了解古代文明，增强对文化遗产的保护意识，促进跨文化交流。

3.思维品质：鼓励学生从不同角度分析问题，发展批判性思维，培养创新意识和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习与合作讨论，提高学生的阅读理解能力，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语阅读技巧，如快速阅读、扫读和精读。

-学生对古代文明有一定的了解，例如古埃及、古希腊等。

-学生已经接触过一些描述过去事件的英语文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史和探险故事充满兴趣，有助于激发他们对本课内容的热情。

-学生具备一定的英语阅读能力，能够理解文章的大意。

-学生倾向于通过实例和讨论来学习，喜欢互动式和合作式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对专业词汇和复杂句子结构可能感到困难。

-学生可能不熟悉文章中提到的某些历史背景，需要额外的解释和引导。

-学生在概括文章主旨和提炼关键信息时可能遇到挑战，需要培养相应的阅读策略。

教学资源

-牛津译林版（2019）选择性必修第三册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-扩展阅读材料（相关历史背景资料）

-英语阅读策略指导手册

-学生作业本和文具

-黑板和粉笔

-小组讨论用便签纸和马克笔

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示古代遗迹的图片，如金字塔和长城，引发学生对古代文明的兴趣。

-提问学生：“你们知道这些建筑背后的故事吗？”让学生自由分享他们对古代文明的了解。

-教师简要介绍本节课的主题，即通过阅读文章《Backtothepast》的扩展阅读部分，了解古代文明的历史和探险故事。

2.新课讲授（15分钟）

-教师引导学生快速阅读文章，让学生尝试概括文章的主旨。

-教师针对文章中的难点词汇和复杂句子进行解释，帮助学生理解文章内容。

-举例：解释“archaeologist”（考古学家）和“excavation”（挖掘）等专业词汇。

-分析文章中的时间顺序和事件发展，帮助学生理解古代文明的历史背景。

-讨论文章中的描述性语言，如何通过词汇和句子描绘出古代文明的场景。

-教师提出问题，检查学生对文章内容的理解，如：“文章中提到的考古学家是如何发现古代遗迹的？”

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组选择文章中的一个古代文明，准备进行简短的口头报告。

-举例：一组选择古埃及，另一组选择古罗马。

-每组学生通过阅读文章和扩展材料，收集关于所选文明的资料，并在小组内讨论。

-每组学生准备一个1分钟的口头报告，介绍他们选择的古代文明的特点和历史意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出讨论问题：“如果你是一名考古学家，你会选择哪个古代文明进行挖掘？为什么？”

-学生在小组内讨论以下三个方面：

-他们选择的文明的历史意义和重要性。

-可能遇到的考古挑战和困难。

-如何利用文章中的信息和扩展阅读材料来支持他们的选择。

-每组学生选派一名代表，向全班分享他们的讨论成果。

5.总结回顾（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们对文章的理解和讨论中的亮点。

-教师总结本节课的重点，强调古代文明的重要性和考古学家在发现和保护文化遗产中的作用。

-教师布置作业，要求学生撰写一篇短文，描述他们如果成为一名考古学家，会如何看待和保护古代文明。

-教师提醒学生在下一节课前预习相关内容，为深入讨论做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《古代文明探秘》：一本介绍世界各大古代文明的图书，包含丰富的图片和详细的历史背景介绍，适合学生深入了解不同文明的特色。

-《考古学入门》：一本面向初学者的考古学书籍，帮助学生理解考古学的基本原理和方法，以及考古学家的工作流程。

-《世界历史地图集》：一本详细收录世界历史重要事件和文明分布的地图集，有助于学生从地理角度理解文明的发展和影响。

-纪录片《考