（大单元整体教学）第七单元 长方形和正方形 单元分析教学设计 人教版 三年级上册数学.docx

（大单元整体教学）第七单元长方形和正方形单元分析教学设计人教版三年级上册数学

授课内容

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设计思路

本单元以人教版三年级上册数学教材为基础，围绕“长方形和正方形”的知识点展开。设计思路以学生动手操作、观察发现、合作交流为主线，注重培养学生的空间观念和几何直观能力。通过实际测量、制作模型等活动，让学生在操作中发现长方形和正方形的特征，理解周长和面积的概念，掌握计算方法，并能应用于实际生活。同时，结合教材内容，设计富有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生运用数学眼光观察生活中的长方形和正方形，发展空间观念；通过操作活动，提高学生的几何直观能力和逻辑推理能力；在解决问题过程中，增强学生的数学应用意识和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：理解和掌握长方形和正方形的特征，周长和面积的概念及其计算方法。

难点：灵活运用周长和面积的计算方法解决实际问题。

解决办法：

1.利用教具和模型，让学生直观感受长方形和正方形的形状特征，通过观察、触摸和比较，加深理解。

2.通过实际测量活动，让学生亲自测量长方形和正方形的边长，计算周长和面积，从而掌握计算方法。

3.设计生活化的应用题，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识，提高解决实际问题的能力。

4.对难点问题进行分解，逐步引导，先从简单问题入手，再逐渐过渡到复杂问题，帮助学生逐步克服难点。

5.组织小组合作学习，鼓励学生相互讨论、交流，共同解决问题，提高合作学习的效果。

教学资源

-教科书及配套练习册

-长方形和正方形模型或教具

-直尺、卷尺等测量工具

-互动白板或投影仪

-多媒体教学软件

-课程教学PPT

-实物示例（如书本、桌面等长方形和正方形物体）

-小组合作学习材料

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一些生活中常见的长方形和正方形物品，如书本、桌面、磁砖等，引导学生观察并说出它们的形状。

-提问：“你们在哪里见过这些形状？它们有什么特点？”

-学生分享观察到的特征，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习长方形和正方形的特征和性质。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用互动白板展示长方形和正方形的图形，讲解它们的定义、特征和区别。

-利用模型或教具，让学生直观感受长方形和正方形的四条边和四个角。

-讲解周长和面积的概念，通过公式展示周长和面积的计算方法。

-示范如何使用直尺和卷尺测量长方形和正方形的边长，并计算周长和面积。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，每组得到一个长方形或正方形的模型，使用测量工具测量并计算周长和面积。

-每组汇报测量结果，教师指导并纠正错误。

-教师给出一些长方形和正方形的周长或面积问题，学生独立或小组合作解答。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你能设计一个长方形和一个正方形，使得它们的周长相同吗？”

-学生进行思考和尝试，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-学生展示设计方案，教师引导学生比较不同设计方案的特点。

-教师提问：“如果给你一个长方形和一个正方形，它们的面积相同，你如何确定它们的边长？”

-学生通过讨论和计算找到答案，教师总结并强调长方形和正方形面积计算的重要性。

5.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调长方形和正方形的特征、周长和面积的计算方法。

-学生分享本节课的学习收获和感受。

-教师布置作业，要求学生回家后寻找生活中的长方形和正方形，计算它们的周长和面积。

注意：以上教学过程设计需根据实际学情和教学环境进行调整，确保教学活动顺利进行。

学生学习效果

-学生能够准确识别生活中的长方形和正方形，并描述其特征。

-学生理解了周长和面积的概念，并能正确计算长方形和正方形的周长和面积。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如计算房间的面积、设计图案等。

-学生通过操作活动，提高了空间观念和几何直观能力，能够直观地理解图形的属性。

-学生在小组合作中学会了交流与合作，能够分享想法并接受同伴的反馈。

-学生能够将长方形和正方形的周长和面积知识应用于解决生活中的问题，如购物时计算物品包装的尺寸。

-学生通过课堂提问和讨论，增强了逻辑推理和数学表达能力。

-学生在完成课后作业和小测时，展现出对长方形和正方形知识的熟练掌握。

-学生能够独立设计并制作长方形和正方形的模型，加深了对图形特征的理解。

-学生在解决问题时，能够灵活运用数学知识，展现出创新意识和解决问题的能力。

课后作业

1.请你测量家里的一本书的长和宽，并计算出它的周长和面积。

解答：假设书的长是20厘米，宽是10厘米。

周长=2