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10《老人与海》教学设计第三课时统编版选择性必修上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版选择性必修上册《老人与海》第三课时为教学内容，旨在通过深入分析文本，引导学生理解海明威简约而深刻的写作风格，以及主人公圣地亚哥的形象塑造。课程设计以学生为主体，注重培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。通过讨论、分析和创作，使学生更好地理解作品的内涵，同时提高其语言表达和文学创作能力。教学内容紧密围绕课本，注重实际操作，确保知识深度的适宜性。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《老人与海》中的语言特色，培养学生准确、生动地表达思想和情感的能力，提升文学鉴赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨文本主题，培养其批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《老人与海》，使学生了解海洋文化背景，感悟人与自然的关系，增强文化自信和民族认同感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受作品中的美学价值，激发审美创造力，培养高雅的审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过基本的文学分析技巧，如人物形象分析、主题探讨等，对小说的基本结构有所了解，并能够识别和解读象征、隐喻等修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索人性、自然与文明的关系表现出浓厚兴趣，具备一定的阅读