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2024年河南省周口市扶沟县中考一模地理（讲评教学设计）

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设计思路

针对2024年河南省周口市扶沟县中考一模地理试题，本讲评课程设计旨在通过对试题的深入分析，帮助学生巩固地理基础知识，提高解题技巧。课程内容紧密围绕教材，结合学生所在年级的知识深度，重点讲解试卷中的难点、易错点，强化学生的地理思维能力和应试能力。通过讲评，使学生能够熟练掌握地理学科的核心概念、原理和方法，为中考地理考试做好充分准备。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：空间思维能力的培养、地理信息素养的提升以及人地协调观念的树立。通过讲评中考一模地理试题，引导学生运用空间分析方法，理解和分析地理现象的空间分布和联系；培养学生从地理图表、文字中提取有效信息的能力，提升信息素养；同时，通过试题中的案例分析，强化学生的人地协调观念，使其能够认识到人类活动与地理环境的相互作用，形成可持续发展的思维习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-地理图表的判读与分析：重点讲解如何从地图、图表中获取有效信息，例如等高线图的判读、气候类型分布图的识别等，这些都是地理学科的基础知识，对于学生理解地理现象至关重要。

-地理现象的解释：如地形对气候的影响、河流的流域特征分析、城市化对地理环境的影响等，这些内容是地理学科的核心概念，需要学生深入理解并能够灵活应用。

-地理规律的应用：如地球运动规律、气压带和风带的分布规律、水循环过程等，这些规律的理解和运用对于解决实际问题非常重要。

2.教学难点

-地理图表的综合分析：学生在分析复杂的地理图表时，往往难以把握整体与局部的关系，例如在分析气候资料图时，学生可能难以理解不同气候类型之间的差异和联系。

-地理概念的理解：如“地理信息系统”、“可持续发展”等抽象概念，学生可能难以把握其内涵和外延，需要通过实例和实际操作来加深理解。

-地理规律的应用：在运用地理规律解决具体问题时，学生可能难以将理论知识与实际情况相结合，例如在分析某地区气候对农业的影响时，学生可能无法准确运用气候规律进行推理分析。

教学资源

-软硬件资源：地理信息系统软件、多媒体教学投影仪、计算机、打印机

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：地理学科教学软件、数字地图资源、在线地理教学视频

-教学手段：PPT教学课件、实物模型、互动式白板、学生作业反馈系统

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组河南省周口市扶沟县的地理风光照片，引起学生对本地区地理特征的关注。

-回顾旧知：简要提问学生关于河南省的地理位置、地形特征以及主要河流等基础知识，为讲评一模地理试题做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解一模地理试题中的重点知识点，如地图的判读技巧、气候类型的判别方法、城市化的影响等。

-举例说明：以一模试题中的具体题目为例，解释如何运用地理知识解答题目，如通过分析等高线图来确定地形特征。

-互动探究：引导学生针对试题中的难点进行小组讨论，如讨论城市化进程中可能产生的环境问题及其解决措施。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在教师的指导下，独立完成相关练习题，如模拟中考地理试题的练习，加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和错误给予及时的帮助和解答。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在中考地理复习中应注意的事项。

-学生分享在课堂上的收获和疑问，教师给予解答。

5.作业布置（约5分钟）

-布置针对本节课内容的课后作业，包括复习讲过的知识点和完成额外的练习题。

-强调作业的完成要求和提交时间。

6.反馈与评价（约10分钟）

-学生反馈本节课的学习情况，教师根据学生的反馈进行评价和指导。

-教师针对学生的课堂表现和作业完成情况进行总结性评价，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

知识点梳理

1.地理基础知识

-地球的形状、运动及其对地理环境的影响

-地球的构造、板块运动与地形形成

-气候的基本特征、主要气候类型及其分布

-水文循环、河流和湖泊的基本特征

-自然资源的基本类型、分布及其评价

2.中国地理

-中国地理位置、疆域及邻国

-中国的地形、地势及主要山脉

-中国的气候特征、主要气候类型及其分布

-中国的河流、湖泊及其流域特征

-中国的自然资源及其利用与保护

3.世界地理

-世界地理概况、主要地理分区

-世界主要国家的地理特征

-世界主要地形区、气候区的分布及其特征

-世界主要河流、湖泊的分布及其特征

-世界自然资源分布及其利用与保护

4.人口与城市

-人口增长、人口分布及其与环境的关系

-人口老