【核心素养目标】数学人教版九年级下册26.2 第1课时 实际问题中的反比例函数 教案.docx

【核心素养目标】数学人教版九年级下册26.2第1课时实际问题中的反比例函数教案

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

1.理解反比例函数的定义和性质，能够将其应用于解决实际问题。

2.培养数据分析能力，通过实际生活中的问题情境，提高学生运用数学模型解决实际问题的能力。

3.增强学生的数学思维能力，特别是逻辑推理和抽象思维能力，使其能够从实际问题中提炼出数学问题，并运用反比例函数的知识进行解答。

4.培养学生的创新意识，鼓励其在解决实际问题时尝试不同的解题策略和方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了反比例函数的基本概念，了解反比例函数的图像特征和性质，以及一次函数的相关知识。此外，学生还具备一定的数据分析能力和解决实际问题的经验。

2.学习兴趣：学生对实际生活中的数学应用表现出浓厚的兴趣，愿意通过解决实际问题来加深对数学知识的理解。学习能力：学生在数学逻辑推理和抽象思维方面有较好的基础，能够适应本节课的学习内容。学习风格：学生偏好通过实例分析和动手实践来学习，对于理论性的讲解可能兴趣较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是将实际问题抽象为反比例函数模型的过程可能存在困难；二是在解决实际问题时，可能会在设立方程、求解过程中出现计算错误；三是对于一些较为复杂的实际问题，学生可能难以发现其中的反比例关系，需要引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学人教版九年级下册》教材。

2.辅助材料：收集与反比例函数相关的实际案例资料，准备相应的PPT或黑板板书。

3.教学工具：准备直尺、圆规、计算器等基本数学工具，以便学生进行图示和计算。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习和讨论。

教学过程

1.导入新课

-（展示一组生活中的实际例子，如水龙头放水的速率与时间的例子，让学生观察并思考其中的数学关系。）

-请同学们观察这个例子，思考流速和时间之间有什么关系？（引导学生发现流速和时间成反比关系。）

-对，流速和时间成反比关系。今天我们就来学习如何在实际问题中运用反比例函数来解决问题。

2.探究反比例函数的定义和性质

-（板书反比例函数的定义：形如y=k/x（k≠0）的函数称为反比例函数。）

-请同学们回顾一下，我们之前学过的一次函数有什么性质？（引导学生回顾一次函数的性质。）

-那么反比例函数有什么性质呢？请同学们翻开教材，阅读相关内容，并尝试总结反比例函数的性质。

-（学生阅读教材，总结反比例函数的性质。）

-好的，请一位同学来分享一下你的总结。

-（学生分享，教师点评并补充。）

3.实际问题引入反比例函数模型

-（展示一个实际问题：一个汽车行驶的距离与速度之间的关系。）

-请同学们分析这个问题，看看能否将其抽象为一个数学模型。

-（引导学生发现汽车行驶的距离与速度成反比关系，并建立反比例函数模型。）

-很好，我们已经将这个问题抽象为一个反比例函数模型。接下来，请同学们尝试解决这个实际问题。

4.小组讨论与解题

-请同学们分成小组，每组选取一个问题进行讨论，并尝试用反比例函数来解决。

-（分发不同的问题给各个小组，如：加水问题、面积问题等。）

-（学生进行小组讨论，教师巡视指导。）

5.小组展示与点评

-请每个小组派代表来展示你们的解题过程和结果。

-（学生展示，教师点评并给出建议。）

6.总结与拓展

-通过本节课的学习，我们了解了反比例函数在实际问题中的应用。请同学们总结一下反比例函数的性质和解决实际问题的步骤。

-（学生总结，教师补充。）

-接下来，请同学们尝试解决一个拓展问题：（展示拓展问题，如：一个物体做自由落体运动，求其落地时间与高度的关系。）

-（学生尝试解决问题，教师巡视指导。）

7.课堂小结

-今天我们学习了反比例函数在实际问题中的应用，通过实际例子的分析和小组讨论，我们掌握了如何将实际问题抽象为反比例函数模型，并解决了相关问题。

-请同学们回顾一下本节课的学习内容，看看自己有哪些收获和不足。

8.作业布置

-请同学们完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-（布置适量课后练习题，要求学生在规定时间内完成。）

9.教学反思

-（教师自我反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。）

知识点梳理

1.反比例函数的定义

-反比例函数是指形如y=k/x（k≠0）的函数，其中x是自变量，y是因变量，k是常数。

2.反比例函数的性质

-当k0时，反比例函数的图像位于第一和第三象限，随着x的增大，y值减小。

-当k