【核心素养目标】第十三课 实现人生价值 教学设计（表格式，两课时）- 统编版道德与法治七年级上册.docx

2024年秋季学期七年级上册第十三课实现人生价值教学设计

课题

13.1在劳动中创造人生价值

主备人

审核

七年级备课组

课时

1

教学方法

“读、议、展、点、练”教学法

教具

多媒体、课本与《导学案》

一、【核心素养目标】

1.道德修养：了解人生价值是通过劳动创造的，培养劳动精神。

2.健全人格：懂得劳动是幸福和财富的源泉，尊重劳动者，为社会作贡献。3.责任意识：增强劳动观念和意识，为他人、社会和国家作出贡献。

二、【教学重点及难点】

教学重点：如何衡量人生价值。教学难点：劳动的认识/价值。

教学过程

教学环节

内容

教学方法或设计意图

第一环

节：

复习巩固

1.▲我们怎样正确对待顺境和逆境?

采用提问学生或齐读等方式复习上节课内容，起到承上启下的作用。(时间：3分钟左右)

第二环节：

自主与合作学习

1.什么是人生价值?/含义P96

2.为什么要在劳动中创造人生价值?P96、意义P97

3.如何衡量人生价值?/评判人生价

4.对劳动的认识/价值、重要作用、意义P97

用幻灯片展示本课时要解决的问题，结合导学案让学生自主或合作完成，要求学生把问题标注在书本上，并勾画出答案。让学生熟系内容，加强感知认识。(时间：

10分钟左右)

第三环节：学生展示自学成果

让几个学生或以小组为单位展示自主与合作学习的效果，看看第二环节的问题答案找到与否，以及理解情况。

通过提问或讲解等方式，让学生展示自主学习的效果，培养学生自主学习与合作学习的好习惯。(时间：2分钟左右。)

第四环节：

教师点拨或讲解

主要点拨：

1.本框内容中的“生活观察”“探究分享”“阅读感悟”。

2.如何衡量人生价值?/评判人生价值大小的标准

3.对劳动的认识/价值、重要作用。

这一环节，教师可以通过事例、视频等进行点拨或讲解，让学生在理解的基础上加深认识，搞清楚是什么、为什么、怎么办等问题。(时间：20分钟左右

第五环节：课堂小结

引导学生一起总结本节课所学知识结构，重难点。

方法多样，让学生表述或直接以幻灯片展现知识结构图，让学生在头脑脑中构建起知识框架，加深认识。(时间：2分钟)

1.人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。我们衡量一个人的人生价

值的尺度是()

精选或原创一些试题(与导学案一致),让学生当堂训练，有利

于巩固本节课所学的知识，有利

第六环节：课堂训练(作业设计)

A.对他人和社会的贡献B.对个人利益的实现C.对身心健康的保持D.对生命长度的追求

2.司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这启示我们()

A.懂得生命的短暂，珍惜生命的美好B.延长生命的时间，探索生命的永恒C.直面生命的脆弱，增强生命的韧性D.感悟生命的宝贵，追求人生的价值

3.2023年是等老一辈革命家为雷锋同志题

词六十周年。新时代新征程，雷锋，这个平凡而伟大的名字，在岁月长河里永远闪亮。雷锋的事迹启示我们()

①人生的价值在于创造和贡献

②将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，从平凡中闪耀出伟大

③奉献社会就能赢得她人的尊重和认可

④只有成为伟人、这样的一生才是值得的

A.①②B.②③

4.教育部印发《义务教育劳动课程标准(2022年

版)》。从2022年秋季学期起，多种劳动技能

将纳入课程，内容和形式需要因地制宜、与时俱进，引发社会普遍关注。下列有关劳动的表述合理的是()

①人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的

②我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的

③人通过劳动只能创造物质财富，而不能创造精神财富

④人生价值是通过劳动创造的

A.①③④B.②③④

5.某校劳动课教师对同学们的“劳动观”进行问卷调查，下列观点你赞成的是()

①劳动是财富的源泉和幸福的源泉②崇尚劳动，在创造和奉献中实现人生价值

③脑力劳动者比体力劳动者地位高④参与

劳动实践会耽误休息和学习时间

A.①②B.①④

于补充教师点拨中的不足和缺

陷，也有利于了解学生掌握知识

的情况。(时间：5分钟左右)

【教学反思】

2024年秋季学期七年级上册第十三课实现人生价值教学设计

课题

13.2在奉献中成就精彩人生

主备人

审核

七年级备课组

课时

1

教学方法

“读、议、展、点、