五年级数学下册苏教版 第四单元第6课时 分数和小数的互化（教学设计）.docx

五年级数学下册苏教版第四单元第6课时分数和小数的互化（教学设计）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是苏教版五年级数学下册第四单元第6课时《分数和小数的互化》。本节课主要讲解如何将分数转化为小数，以及如何将小数转化为分数，包括有限小数和无限小数与分数的互化。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在四年级已经学习了分数和小数的概念及基本运算，本节课在此基础上进一步拓展，帮助学生理解分数和小数之间的内在联系，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。教材中涉及的具体内容包括：将分数化成有限小数、将分数化成无限小数、将小数化成分数等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数感。通过分数与小数的互化学习，使学生能够熟练掌握两种数表示方法之间的转换，增强对数的认识和理解。同时，通过解决实际问题，提升学生的数学抽象、数学建模和数据分析能力，以及在解决问题过程中培养的创新意识和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握分数化为小数的方法，包括有限小数和无限小数的转化。

②理解并掌握小数化为分数的方法，尤其是无限不循环小数化为分数的过程。

2.教学难点

①如何快速准确地判断一个分数能否化为有限小数，以及如何进行转化。

②对于无限不循环小数，如何引导学生理解其与分数的关系，并掌握转化的技巧。

③培养学生对于分数和小数互化过程中可能出现的问题的识别和解决能力，如小数位数较多时如何快速找到对应的最简分数。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏教版五年级数学下册教材，以便于学生跟随教学进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与分数和小数互化相关的PPT或黑板报资料，以及一些实例题目，用于课堂演示和练习。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：保持教室整洁，确保黑板和投影仪等教学设施正常工作，以便于展示教学资料和进行课堂互动。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了分数的基本性质，那么大家有没有想过，分数和小数之间有什么联系呢？今天我们就来学习分数和小数的互化，希望通过这节课的学习，大家能够熟练掌握这个重要的数学技能。

2.知识回顾

首先，我们来回顾一下分数和小数的基本概念。请大家打开教材，翻到第48页，我们一起来看一下分数和小数的定义。分数是表示整数之间比例关系的数，通常用两个整数相除的形式表示；而小数则是以10为基数的分数，它的特点是整数部分后面跟着小数点和小数部分。

3.探究分数化为小数的方法

①请一位同学上来板演例1，其他同学在座位上同步进行计算。

②同学们，你们算出了什么结果？请大家分享一下自己的计算过程和结果。

③通过大家的计算，我们发现，当分母只含有2和5的质因数时，分数可以化为有限小数。那么，如果分母含有其他质因数，分数会化为无限小数吗？我们来举例探究一下。

4.探究分数化为无限小数的情况

请大家看教材第50页的例2，这是一个将分数化为无限小数的例子。我们来分析一下这个分数的分母，看看它是否只含有2和5的质因数。

①请一位同学上来板演例2，其他同学在座位上同步进行计算。

②同学们，你们算出了什么结果？请大家分享一下自己的计算过程和结果。

③通过大家的计算，我们发现，当分母含有除了2和5以外的质因数时，分数会化为无限小数。

5.探究小数化为分数的方法

现在，我们已经知道了如何将分数化为小数，那么反过来，如何将小数化为分数呢？请大家看教材第51页的例3，这是一个将小数化为分数的例子。

①请一位同学上来板演例3，其他同学在座位上同步进行计算。

②同学们，你们算出了什么结果？请大家分享一下自己的计算过程和结果。

③通过大家的计算，我们发现，将小数化为分数的关键在于找到小数点后面每一位数字对应的分母。

6.练习与巩固

①请同学们独立完成练习题，遇到问题时可以相互讨论。

②请两位同学上来展示自己的解题过程，其他同学在座位上检查自己的答案。

7.总结与反思

①分数化为小数的方法。

②分数化为无限小数的情况。

③小数化为分数的方法。

同学们，掌握这些方法对于我们的数学学习和实际问题解决都是非常有帮助的。希望大家能够在今后的学习中，灵活运用这些方法，解决更多的问题。

8.作业布置

最后，我给大家布置一道作业题。请大家完成教材第53页的练习题3，这道题目要求你们将一些分数化为小数，并将一些小数化为分数。请大家认真完成，明天课堂上我们一起讨论答案。

至此，本节课的教学内容就结束了。希望同学们能够通过今天的课堂学习，真正掌握分数和小数的互化方法，并在今后的学习中不断巩固和提高。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源

在本节课的教学内容基础上，以下是一些相关的拓展资