【最新】苏教版三年级数学下册《长方形和正方形的面积复习》教材设计和说明 (2).pdfVIP

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【教学内容】苏教版三年级下册《长方形、正方形的面积复习》

【教材简析】

本课是在学生学习“长方形和正方形的面积”之后设计的一堂复习课，主要

引导学生对本单元学习的内容进行自主整理和归纳，并在解决实际问题的活动中

加以巩固。在三年级的上学期，学生学习了“长方形和正方形的周长”，在学习

本单元内容后，部分学生在解决问题的过程中出现了张冠李戴的现象，因此在本

课中也适当地把周长和面积进行比较、辨析，引导学生正确区分两个概念，也为

以后学习其它图形的周长和面积奠定基础，起到承上启下的作用。

【教学目标】

1．学生能牢记常用的面积单位和面积单位间的进率，并能正确地化聚。

2．学生能比较熟练地计算长方形和正方形的周长和面积，并能解决简单的

实际问题。

3．渗透变与不变的辨证唯物主义思想。

【教学重点】

指导学生整理学过的面积知识,使学生理解长方形和正方形面积的含义,掌

握长方形和正方形面积的计算方法,并能解决实际问题。

【教学难点】

在整理中构建面积知识之间的联系,使学生正确区分面积和周长的概念，并

能运用面积知识正确地解决有关的实际问题。

【教学过程】

一、课题引入：

师：大家有没有留意这张背景图，你发现这副图有什么特征？（都是用长方形和

正方形拼成的）其实，长方形和正方形在我们生活中到处可见，那你对我们的长

方形和正方形了解那些知识？

引出：今天，我们就主要来复习长方形、正方形的面积（板书课题）

二、知识整理：

师：同学们都说了很多，那你能不能把我们最近所学的有关长方形和正方形面积

的知识整理出来呢？

四人小组活动，师巡视指导。

小组汇报交流内容，然后老师出示：面积的含义

面积单位

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面积的计算

引导学生整理并归纳。

【设计说明：让学生分组进行归纳和整理，在活动过程中,帮助学生树立自

主探索和合作交流的意识。但对于三年级的学生来说，全部放手自主整理有一

定难度，因此，适当地出现整理的提纲，以引领学生正确、合理的归纳和整理。】

A．复习含义

提问：什么是面积呢？（物体表面的大小就是物体的面积。）

那你能不能举例说一说，指一指呢？

让学生找出周围两个物体表面的面积并将举出的例子比较大小。

那什么是周长呢？谁来举个例子说一说？

让学生说一说、找一找、指一指。

练习：

1、把长方形用红色描出周长，用斜线涂出面积。

2、选择

下图中，长方形被分成甲、乙两部分，这两部分()。

A、周长和面积都相等

B、周长和面积都不等

C、周长相等，面积不等

【设计说明：在解决实际问题的过程中，学生经常会出现张冠李戴的情况，

求面积的问题理解成求周长，求周长的问题理解成求面积。在这里让学生“描”

周长“涂”面积，再进行两者的辨析，帮助学生正确区分两个概念。】

B．面积的单位：

1、提问：计算面积要用什么单位？

2、举例说明1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

3、每相邻的两个面积单位的进率是多少？

板书：平方米——平方分米——平方厘米

10010010000

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4、练习：

（1）填空

3平方米＝（）平方分米1000平方分米＝（）平方米

40平方分米＝（）平方厘米15米＝（）分米

（2）填上适当单位。

1）我们手掌的面