初中二年级上学期生物《尝试对植物进行分类》教学设计.pdfVIP

尝试对植物进行分类

课题尝试对植物进行分类课型新课

教1.列举植物的主要类群

学2.尝试根据植物的特征进行分类

目

标

学

学生在七年级上就学习过藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物，所以对

情

植物相关的知识有一定的基础，通过尝试对植物进行分类，不仅可以帮助学生巩固前面的知识，

分

还可以从分类学的角度去学习新知。

析

重点教学重点：1.生物分类的概念。2.植物分类的方法和依据。

难点教学难点：学生自主对植物进行分类。

教具

多媒体

学具

教学过程

教师活动设计意图

问题导入：

教如果你想了解野核桃的有关知识，你会选择聆听

查阅那一本书？被子植物，因为野核桃有种

学子，并且种子外面有果皮的包被，所以选择激发学习兴趣

被子植物这本书。

过而这几本书都对植物进行了相应的分类，其

中考虑了那些因素呢，就需要回顾前面的知

程识——植物的六大器官。

植物的六大器官包含了生殖器官和营养器复习植物的六大器官

官，其中生殖器官包含了花果实，种子，营

养器官包含了根茎叶。但是在分类的过程我

们需要结合植物的这些形态结构特征来对

植物进行分类。接下来我们一起尝试一下。

认真观察下列图片，仔细观察它们的特征：

肾蕨、葫芦藓、玉米、向日葵、水绵、油松。

在这些植物中，所有的植物都有种子吗？展

示向日葵、玉米、油松的种子，像这种有种

子的植物，我们把它叫做种子植物。然而肾植物分类：孢子植物和种子植物

蕨、葫芦藓、葫芦藓不能产生种子，只能靠

孢子来繁殖后代，这一类植物我们把它叫做

孢子植物。综合以上的分析，我们可以知道

并不是所有的植物都有种子。所以植物根据

有无种子可以分为两类，无种子的我们叫做

孢子植物，如肾蕨、水绵、葫芦藓，而有种

子的我们叫做种子植物，如油松、玉米、向

日葵。

针对这两类植物的具体分类情况，首先来尝

试对无种子的孢子植物进行分类。请大家思孢子植物的分类情况

考一下，无种子的植物都有根、茎、叶吗？

水绵一种普遍生活在淡水里的真核多细胞

藻类，因体内含有带状、螺旋形的叶绿体，

所以呈绿色。水绵的细胞壁外有些果胶，摸

起来有些黏滑。通过对水绵结构的观察，其

没有根茎叶的分化其他类似水绵的植物如

紫菜、海带等的结构也很简单。比如海带，

最上面类似叶的结构叫做叶状体，中间类似

茎的这个结构叫做柄，而下面类似根但不是

根的这个结构叫做根状物，所以藻类植物无

真正的根茎叶，也就是说没有根茎叶的分

化。以葫芦藓为代表的苔藓植物一般都很矮

小，通常具有类似茎、叶分化，但是茎中没

有导管，叶中也没有叶脉，所以它没有输导

组织，根非常简单，称为假根。因为它不像

真正根那样可以吸收水和无机盐，仅仅只有

固定的作用，所以称为假根。所以苔藓植物

不能把水分由下往上运输，他的植株矮小，

生活在阴暗潮湿的环境中。葫芦藓的顶端有

孢蒴，孢蒴里有孢子，孢子成熟后随风飘散，

所以孢子生殖。其他的苔藓植物如地钱、白

发藓、金发藓等都只有茎和叶，具有假根。

肾蕨：有根茎叶，所以对于蕨类植物有根茎

叶的分化，有输导组织。其他与此相似的植

物如里白、铁线蕨等也有根茎叶的分化。综

合以上的分析我们可以知道无种子的植物

可以根据有无茎叶分为两类，无茎叶并且无

根的植物为藻类植物，如水绵，而另外一类

有茎叶的植物中，根据有无真正的根可以分

为两类，无根的为苔藓植物，有根的为蕨类

植物。这是孢子植物的分类情况。

种子植物：让学生观察和思考以下的问

题：1.图中的种子都有果皮的包被吗？2.它种子植物的分类情况

们的子叶各有多少片？首先观