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北京卷(教学设计)-2024年高考语文作文审题立意分析与范文导写
主备人
备课成员
教学内容
《2024年高考语文作文审题立意分析与范文导写》课程设计,针对北京卷高考作文部分。本节课主要涵盖以下内容:
1.教材章节:高中语文选修课程《作文指导》相关内容,重点分析北京卷高考作文的命题特点、审题策略和立意方法。
2.内容列举:
-北京卷高考作文命题趋势分析;
-审题技巧与策略;
-立意方法与构思思路;
-范文导写与案例分析;
-作文实战训练与点评。
核心素养目标
1.语言建构与运用:培养学生准确理解作文题目的能力,提高语言表达的准确性和逻辑性。
2.思维发展与提升:锻炼学生的批判性思维和创造性思维,使其能够从多角度审视题目,形成独到的立意。
3.文化传承与理解:通过范文导写,引导学生理解并传承中华优秀传统文化,增强文化自信。
4.审美鉴赏与创造:培养学生对优秀作文的审美鉴赏能力,激发创作灵感,提升作文的艺术表现力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习过高中阶段的语文基础知识,包括文学常识、修辞手法、文章结构等;
-学生在之前的课程中接触过作文写作的基本技巧,如立意、构思、选材、表达等;
-学生对北京卷高考作文的命题形式有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对提高写作能力有较高的兴趣,但可能对作文审题和立意感到困难;
-学生具备一定的阅读理解能力,但分析能力和创新思维有待提高;
-学生学习风格多样,有的善于逻辑分析,有的擅长感性表达,需要因材施教。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-审题不准确,容易跑题或偏题;
-立意缺乏深度,难以写出有思想内涵的作文;
-表达方式单一,缺乏丰富的写作技巧和语言魅力;
-对范文的借鉴和模仿能力不足,难以形成自己的写作风格。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《高中语文选修课程作文指导》教材或电子版学习资料。
2.辅助材料:准备北京卷高考作文真题及优秀范文,以及相关视频讲解资料。
3.教室布置:将教室划分为小组讨论区,以便学生进行交流与合作学习。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:以“你参加过的高考模拟作文题中,哪一道题目让你印象最深刻?”这一问题引导学生思考,激发他们对本节课内容的兴趣。
-回顾旧知:简要回顾学生在《高中语文选修课程作文指导》中学到的作文基本技巧,如立意、构思、选材等。
2.新课呈现(约40分钟)
-讲解新知:详细介绍北京卷高考作文的命题特点、审题策略和立意方法。
-分析北京卷高考作文的命题趋势;
-讲解审题的技巧与策略;
-介绍立意的方法与构思思路。
-举例说明:通过分析历年真题和优秀范文,具体说明如何审题、立意和构思。
-互动探究:分组讨论,让学生结合所学知识,针对一道模拟作文题进行审题、立意和构思,然后分享讨论成果。
3.巩固练习(约30分钟)
-学生活动:让学生独立完成一道模拟作文题,要求学生按照课堂所学进行审题、立意和构思,然后撰写作文草稿。
-教师指导:在学生写作过程中,教师巡回指导,针对学生的疑问和困难给予及时的帮助和指导。
4.范文导写与案例分析(约20分钟)
-分析一篇优秀范文,让学生了解如何将课堂所学知识应用于实际写作中。
-引导学生对比分析范文与自己写作的草稿,找出差距和改进之处。
5.总结与反思(约5分钟)
-让学生分享自己在本次课程中的收获和体会,以及对未来作文写作的信心。
-教师总结本节课的重点内容,强调学生在写作中应注意的问题,鼓励学生持续练习和提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《高考语文作文高分策略》
-《经典作文素材100篇》
-《高考满分作文精选》
-《作文构思与创意思维》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-让学生选择一篇感兴趣的高考作文题目,独立完成一篇作文,并尝试运用本节课所学的审题、立意和构思方法。
-阅读拓展阅读材料中的文章,分析其审题、立意和构思的巧妙之处,并做好笔记。
-定期组织作文分享会,让学生展示自己的作品,相互学习,相互评价,提高写作水平。
-鼓励学生参加学校或社区举办的写作比赛,将所学知识应用于实际,检验自己的写作能力。
-探究作文中的文化元素,分析作文如何体现中华优秀传统文化,增强文化自信。
-学习现代作家的写作风格和技巧,尝试模仿其写作,丰富自己的写作风格。
-分析不同类型作文的特点和写作要求,如议论文、记叙文、说明文等,提高应对各类作文题目的能力。
-定期总结自己在写作中的优点
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