【核心素养目标、第二单元　缤纷舞曲——《雷鸣闪电波尔卡》教学设计 人音版初中音乐七年级上册.docx

【核心素养目标、第二单元缤纷舞曲——《雷鸣闪电波尔卡》教学设计人音版初中音乐七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养目标、第二单元缤纷舞曲——《雷鸣闪电波尔卡》教学设计人音版初中音乐七年级上册

教材分析

《核心素养目标、第二单元缤纷舞曲——《雷鸣闪电波尔卡》教学设计人音版初中音乐七年级上册》

本节课选自人音版初中音乐七年级上册第二单元，以《雷鸣闪电波尔卡》为主题。教材通过介绍波尔卡舞曲的特点、历史背景以及音乐结构，旨在培养学生的音乐鉴赏能力、音乐表现力和音乐创造力。课程内容紧密联系实际，通过聆听、分析、演奏等方式，让学生深入理解波尔卡舞曲的魅力，提高学生的音乐素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐审美感知、艺术表现和文化理解。通过学习《雷鸣闪电波尔卡》，学生将能够感受并描述波尔卡舞曲的节奏特点与情感表达，提高对音乐形式的感知能力；通过参与演奏和创作活动，增强音乐表现力与实践能力；同时，通过对波尔卡舞曲的历史背景和文化内涵的探究，深化对音乐文化的理解，形成跨文化的审美观念。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握波尔卡舞曲的特点及其演奏技巧。具体包括：

-波尔卡舞曲的节奏特征：通过具体分析《雷鸣闪电波尔卡》中的节奏模式，如快速的八分音符和四分音符的交替，让学生能够准确把握波尔卡的节奏感。

-波尔卡舞曲的结构特点：引导学生识别并理解波尔卡舞曲通常由对比鲜明的两部分组成，第一部分活泼轻快，第二部分更加抒情。

-音乐表现力：通过模仿和演奏，让学生学会运用适当的力度和表情来表现波尔卡舞曲的情感。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于波尔卡舞曲的节奏把握和演奏技巧的掌握。具体包括：

-节奏的准确把握：波尔卡舞曲的快速节奏对初学者来说较难掌握，学生容易混淆节奏，教师可以通过分解节奏、使用节拍器等方法帮助学生逐步熟悉。

-演奏技巧的掌握：波尔卡舞曲中特有的装饰音和快速跳弓技巧需要学生有较高的演奏能力，教师可以通过示范、分步练习和个别辅导来帮助学生克服这一难点。

-情感的传达：波尔卡舞曲的情感传达需要学生有较强的表现力，教师可以通过情感体验、角色扮演等方式引导学生理解并表现音乐中的情感。

教学资源

-软硬件资源：音响设备、乐器（小提琴、钢琴等）、节拍器

-课程平台：学校音乐教学平台

-信息化资源：音乐欣赏视频、波尔卡舞曲乐谱电子版

-教学手段：多媒体教学、分组讨论、个别辅导、集体演奏

教学流程

1.导入新课（5分钟）

教师播放一段经典的波尔卡舞曲，如《雷鸣闪电波尔卡》的片段，引导学生聆听并提问：“大家能感受到这首曲子的什么特点？”学生自由发表意见后，教师总结并引入本节课的主题，宣布将要学习波尔卡舞曲的相关知识。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解波尔卡舞曲的起源和发展：介绍波尔卡舞曲起源于19世纪的捷克，随后流传至欧洲各地，成为一种流行的舞曲形式。

-分析《雷鸣闪电波尔卡》的结构和节奏特点：播放《雷鸣闪电波尔卡》全曲，引导学生注意曲子的两部分结构，以及快速而清晰的节奏。

-演示波尔卡舞曲的演奏技巧：教师或邀请学生现场演奏片段，展示波尔卡舞曲特有的装饰音和快速跳弓技巧。

3.实践活动（10分钟）

-节奏练习：学生跟随节拍器练习波尔卡舞曲的节奏，教师逐一纠正。

-分组演奏：学生分组，每组选择一种乐器，尝试合奏《雷鸣闪电波尔卡》的旋律。

-情感表达练习：学生尝试用不同的力度和表情演奏波尔卡舞曲，体验情感传达的不同效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

-波尔卡舞曲的特点：讨论波尔卡舞曲的节奏、旋律和情感表达，举例说明其独特之处。

-波尔卡舞曲的文化背景：探讨波尔卡舞曲在当时社会文化中的地位和影响，举例说明其与其他舞曲的区别。

-波尔卡舞曲的演奏技巧：讨论在演奏波尔卡舞曲时遇到的技术难点，分享各自克服难点的经验。

5.总结回顾（5分钟）

教师带领学生回顾本节课的重点内容，包括波尔卡舞曲的起源、结构、节奏特点和演奏技巧。同时，强调波尔卡舞曲在音乐史上的地位，并鼓励学生在课后继续探索和练习。最后，教师布置相关的课后作业，如撰写关于波尔卡舞曲的短文或练习演奏。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐审美感知的提升：通过学习《雷鸣闪电波尔卡》，学生能够准确描述波尔卡舞曲的节奏特征和旋律特点，对音乐的审美感知能力有了显著提高。他们能够辨别出波尔卡舞曲中特有的快速八分音符和四分音符的交替节奏，并能够感受到这种节奏带来的活泼和轻快。

2.艺术表现力的增强：学生在实践中学习并演奏波尔卡舞曲，通过模仿和演奏，他们能够运用适当的力度和表情来表现音