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非智力因素与学会学习

——学生学习研究之一

徐崇文

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n学习能力＝学习意愿X学习方法

——?十倍速学习?

n艰苦劳动＋正确方法＋不说空话＝成功

——爱因斯坦

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关于非智力

Ø为学示子侄－清彭端淑

天下事有难易乎？为之那么难者亦易矣；不为，

那么易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，那么

难者亦易矣；不学，那么易者亦难矣。

吾资之昏〔愚钝〕，不逮人〔不及别人〕也，

吾材〔才能〕之庸，不逮人也；旦旦〔天天〕而学

之，久而不怠焉，迄乎成〔直到成功〕，而亦不知

其昏与庸也。吾资之聪，倍人〔加倍地高于别人〕

也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸

无异也。圣人之道，卒于鲁也传之〔孔子的道统，

终于由愚钝的曾参传了下来〕。然那么昏庸聪敏之

用〔作用〕，岂有常〔不变〕哉？

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为学示子侄〔续〕

蜀之鄙〔边地〕，有二僧：其一贫，其一富。

贫者语〔告诉〕于富者曰：“吾欲之〔想去〕南海，

何如？〞富者曰：“子何恃〔你凭什么〕而往？〞

曰：“吾一瓶一钵足矣。〞富者曰：“吾数年来欲

舟〔雇船〕而下，犹未能也。子何恃而往？〞越明

年，贫者自南海还，以告富者。富者犹惭色。西蜀

之去南海，不知几千里也，僧富者不能至，而贫者

至之。人之立志，顾〔还，反而〕不如蜀鄙之僧哉

！

是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏

而不学者，自败者〔自甘失败的〕也。昏与庸，可

限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自

力者〔力求上进的人〕也。

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个案举例

案例1.海伦.凯勒女

1880年6月27日出生在美国南部亚拉巴马州的一个小镇，她的

曾祖父是瑞士人，后移居美国马里兰州，祖父来到亚拉巴马州开

垦荒地，定居下来，父亲曾任陆军上尉。海伦.凯勒一生只拥有过

19个月的光明和声音，是一场可怕的高烧使她失去了视力和听力。

但就是这一个又盲又聋又哑的女子，竟然以不屈不挠的意志

克服了常人难以想象的困难。在她的老师安妮.莎利文小姐的悉心

指导下，学会了读书和说话，并以优异的成绩从哈佛大学德克利

夫学院毕业，成为一名学识渊博、并掌握了英、法、德、拉丁和

希腊五种文字的著名作家和教育家。她用自己生命的全部力量到

处奔波，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国时代周

刊评为“20世纪美国十大偶像〞之一。

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案例1.海伦.凯勒女

点评：海伦·凯勒，耳不聪，目不明，她的成功就是

潜能得到了充分地开发，最主要原因可归纳为两条：

一是不屈不挠的毅力~坚强的意志。

二是安妮.莎利文小姐用她毕生的心血，用她真挚的爱帮

助海伦·凯勒摆脱黑夜的枷锁，莎利文每时每刻都在动脑

筋、想方法，使海伦·凯勒了解生活的真谛，教会她什么

是爱，用爱心去拥抱自然，关心人类。莎利文时时关注海

伦·凯勒的兴趣点，并给予启发、引导，把枯燥无味的知

识讲得生动有趣，使她感到生活的快乐和美好，使她在夜

晚产生盼望新的一天快点到来的渴望。被海伦·凯勒称为：

“再塑人生的人〞。

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案例2.周婷婷女

1980年629日生于南京，一岁半时因医疗事故双耳全聋。在父亲