人音版三年级下册第8课 小巴郎，童年的太阳 教学设计 ().docx

人音版三年级下册第8课小巴郎，童年的太阳教学设计()

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人音版三年级下册第8课《小巴郎，童年的太阳》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课以歌曲《小巴郎，童年的太阳》为主题，旨在让学生通过学唱歌曲，感受新疆音乐的特色，培养学生对音乐的兴趣和审美能力。课程内容与课本紧密相连，通过生动有趣的课堂活动，帮助学生理解歌曲的节奏、旋律和歌词，提高学生的音乐素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的音乐审美、文化理解和创新实践能力。通过学唱《小巴郎，童年的太阳》，学生将提升对音乐节奏、旋律的感知和欣赏能力，增强对民族音乐文化的认识和尊重。同时，通过歌曲演唱和即兴创作活动，激发学生的音乐创造力，培养合作意识和团队协作能力，从而全面发展学生的音乐核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.学会歌曲《小巴郎，童年的太阳》的旋律和歌词。

2.理解歌曲中的新疆音乐特色和民族文化。

难点：

1.歌曲中特有的节奏和装饰音的掌握。

2.歌词中新疆方言的发音和情感表达。

解决办法：

1.通过示范演唱、分句教唱和集体练习，帮助学生逐步掌握歌曲的旋律和节奏。

2.使用简单易懂的图示和动作辅助学生理解装饰音的演唱方法。

3.针对歌词中的新疆方言，教师可以采用领读、模仿和小组互助的方式，帮助学生正确发音。

4.通过文化背景介绍和情感体验活动，帮助学生更好地理解歌曲的内涵，提升情感表达。

5.在练习过程中，鼓励学生相互交流和反馈，及时纠正错误，逐步提高演唱水平。

教学方法与策略

本节课采用讲授与互动相结合的教学方法，通过示范演唱和分句教唱引导学生学习歌曲。设计小组合作和角色扮演活动，让学生在游戏中感受音乐节奏，增强学习兴趣。利用多媒体播放歌曲和视频，展示新疆风情，增强文化理解。通过即兴创作环节，激发学生的创造力和团队协作精神，提高实践操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小巴郎，童年的太阳》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道新疆的音乐有什么特点吗？它与我们平时听到的音乐有什么不同？”

展示新疆风情的图片和《小巴郎，童年的太阳》的旋律片段，让学生初步感受新疆音乐的特色。

简短介绍歌曲《小巴郎，童年的太阳》的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小巴郎，童年的太阳》的基本结构、旋律和节奏特点。

过程：

讲解歌曲的结构，包括前奏、主歌、副歌等部分。

详细介绍歌曲的旋律和节奏特点，使用乐谱和图示帮助学生理解。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体歌曲案例分析，让学生深入了解新疆音乐的特性和重要性。

过程：

选择《小巴郎，童年的太阳》中的几个旋律片段进行分析。

详细介绍每个旋律片段的音乐元素、情感表达和文化内涵，让学生全面了解新疆音乐的多样性。

引导学生思考歌曲对实际生活或学习的影响，以及如何运用音乐表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对音乐的理解能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《小巴郎，童年的太阳》中的一个音乐元素（如节奏、旋律、歌词）进行深入讨论。

小组内讨论该元素的特点、表达的情感以及如何在自己的创作中运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小巴郎，童年的太阳》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括音乐元素的特点、情感表达及创作尝试。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.歌曲创作实践（15分钟）

目标：通过即兴创作，培养学生的音乐创造力和实践能力。

过程：

学生以小组为单位，尝试根据《小巴郎，童年的太阳》的旋律创作新的歌词或编创舞蹈动作。

各小组展示创作成果，全班共同评价和讨论。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐审美和文化理解的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的结构、旋律、节奏和创作实践。

强调音乐在现实生活和文化交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐元素。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的歌曲，分析其音乐元素，并尝试创作一段新的歌词或旋律。

学生学习效果

学生学习效果

1.掌握了歌曲《小巴郎，童年的太阳》的旋律和歌词，能够独立演唱并准确表达歌曲的情感。

2.理解了歌曲中的新疆音乐特色，包括特有的节奏、装饰音以及新疆方言的运用，增强了对民