人美 版六年级美术下册《12.动画片的今昔》教学设计.docx

人美版六年级美术下册《12.动画片的今昔》教学设计

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设计意图

结合人美版六年级美术下册《12.动画片的今昔》课程内容，本教学设计旨在通过引导学生回顾和分析动画片的发展历程，激发学生对动画艺术的兴趣，培养学生对美术与科技结合的审美能力。课程中将通过对不同时期动画片的欣赏与讨论，让学生了解动画技术的发展，培养其创新意识和艺术鉴赏力，同时锻炼学生的动手实践能力，使学生在创作中传承和发扬动画艺术。

核心素养目标

1.美术鉴赏：通过分析不同时期的动画片，提升学生对美术作品的审美和鉴赏能力。

2.创意实践：鼓励学生动手创作动画作品，发展学生的创新思维和美术实践技能。

3.文化理解：理解动画片背后的文化内涵，培养学生对传统文化的认识与传承。

4.美术表达：培养学生运用美术语言表达个人观点和情感，增强美术表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的美术课程中已接触过基本的绘画技巧和色彩运用。

-学生对动画有一定的了解，可能已经观看过多种不同风格的动画片。

-学生可能已经学习过简单的动画制作原理和基础操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动画通常有较高的兴趣，容易吸引他们的注意力。

-学生在动手实践方面具有一定的能力，喜欢通过操作来学习。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对动画制作的技术细节理解不够深入，需要引导。

-创作过程中，学生可能会遇到创意表达的难题，需要启发和鼓励。

-学生在分析不同时期动画片时，可能对历史文化背景的理解不足，需要适当的补充和解释。

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：动画制作软件、多媒体播放器

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：经典动画片片段、动画制作教程

-教学手段：小组讨论、案例展示、动手实践

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段经典动画片片段，询问学生：“你们知道这段动画是哪个时期的作品吗？它有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的美术基础知识，如色彩搭配、线条运用等，并询问：“这些基础知识在动画制作中有什么作用？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍动画片的发展历程，从早期的手绘动画到现代的电脑三维动画，讲解动画制作的基本原理和技术。

-举例说明：展示不同时期的动画片案例，分析其艺术特点和制作技术，如《大闹天宫》、《千与千寻》等。

-互动探究：分组讨论，让学生分析讨论所展示的动画片片段，探讨动画技术的发展对艺术表现的影响。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生分组，每组选择一个时期或风格的动画片，尝试创作一个简短的动画故事板，并在班上分享。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难给予及时的帮助，指导学生运用所学知识进行创作。

4.总结与反馈（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的故事板，并简要介绍创作思路和遇到的问题。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，总结学生的优点和需要改进的地方，给予鼓励和建议。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，选择一个自己感兴趣的动画片段，分析其制作技巧和艺术特点，并撰写一篇短文。

6.结束语（约5分钟）

-强调动画艺术的价值和重要性，鼓励学生在日常生活中关注和欣赏动画作品，激发学生对美术与科技结合的兴趣。

学生学习效果

1.学生能够理解动画片的发展历程，对动画艺术有了更深入的认识。

2.学生掌握了动画制作的基本原理和技术，能够运用所学知识创作简单的动画故事板。

3.学生通过分析不同时期的动画片，提高了美术鉴赏能力，能够识别和欣赏不同风格的动画艺术。

4.学生在创作实践中，学会了如何将美术基础知识如色彩、线条等应用于动画制作中，增强了美术表达和创新能力。

5.学生通过小组合作，提高了沟通协作能力，学会了分享和接受他人的意见。

6.学生对动画背后的文化内涵有了更深的理解，增强了对传统文化的认识与传承意识。

7.学生在总结与反馈环节中，能够反思自己的学习过程，识别自身的优点和需要改进的地方，为后续学习奠定了基础。

8.学生通过撰写分析短文，提高了书面表达能力和批判性思维能力，能够将理论知识与实践相结合。

9.学生的学习兴趣得到激发，对美术与科技结合的领域产生了更浓厚的兴趣，有助于培养终身学习的习惯。

10.学生在完成作业和课堂练习中，展现了独立思考和解决问题的能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

课堂

1.课堂评价：

-提问：在讲解新知和互动探究环节，通过提问检查学生对动画