第19课 制作水火箭（一）（教学教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）.docx

第19课制作水火箭（一）（教学教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自冀人版三年级科学上册同步高效课堂系列第19课《制作水火箭（一）》，旨在通过制作水火箭的实践活动，让学生了解火箭的基本原理和力的作用，培养他们的观察能力、动手能力和创新意识。教材内容紧密结合学生的生活实际，通过趣味性的实践活动，激发学生对科学的兴趣，提高他们对科学知识的应用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：科学探究、科学态度、科学思维。通过制作水火箭的过程，培养学生观察、实验、分析问题的能力，发展学生的科学探究素养；在实践活动中，培养合作、分享、勇于尝试的科学态度；同时，引导学生运用比较、推理等科学思维方法，探究火箭升空的原理，提升学生的科学思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过简单的物理知识，如力、运动等基本概念。

-学生在之前的科学课程中接触过简单的实验操作和观察方法。

-学生对火箭的基本构造和升空原理有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对制作和操作水火箭表现出浓厚的兴趣，喜欢动手实践。

-学生具备一定的观察力、动手能力和团队协作能力。

-学生偏好的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在设计火箭结构时遇到难题，需要教师的引导和启发。

-在实验操作过程中，学生可能对实验数据的收集和分析感到困惑。

-学生可能需要克服在团队协作中出现的沟通障碍和分工不明确的问题。

教学资源准备

1.教材：提前发放冀人版三年级科学上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集水火箭的相关图片、视频，以及火箭原理的动画资料。

3.实验器材：准备水火箭模型材料（塑料瓶、水、气球等），确保数量充足，安全无害。

4.教室布置：设置实验操作台，划分讨论区域，保证教学活动有序进行。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一节有趣的科学课，我们将要制作一个特别的火箭，那就是水火箭。你们听说过火箭吗？谁知道火箭是如何升空的？

-（学生）火箭是通过燃料燃烧产生的推力升空的。

-（教师）非常好！那今天我们就来动手制作一个不需要燃料，只需要水就能升空的火箭，你们准备好了吗？

2.理论知识讲解

-（教师）在制作水火箭之前，我们先来了解一下火箭的基本原理。火箭升空是因为它下方喷出的气体产生的推力。这个原理在我们制作的水火箭中也会体现出来。现在请大家翻开教材，我们一起来看一看水火箭的工作原理。

-（学生）阅读教材，了解水火箭的原理。

-（教师）好，谁来分享一下你从教材中学到了什么？

-（学生）我了解到水火箭是通过压缩空气将水推出瓶口，产生推力，使火箭升空。

3.制作水火箭

-（教师）现在我们已经知道了水火箭的原理，接下来我们就开始动手制作。首先，我们需要准备以下材料：塑料瓶、气球、水、剪刀等。请大家按照教材上的步骤，分组进行制作。

-（学生）分组进行水火箭的制作，教师巡回指导，解答学生的问题。

-（教师）在制作过程中，注意安全，不要将剪刀等锐利工具对着自己或他人。如果遇到问题，可以随时向我求助。

4.实验操作

-（教师）好的，各组已经完成了水火箭的制作，下面我们来测试一下我们的火箭能否成功升空。请各组将水火箭带到指定的实验区域，准备进行发射实验。

-（学生）在教师指导下，进行水火箭的发射实验。

-（教师）在实验过程中，注意观察火箭的发射轨迹和飞行距离。我们可以通过调整水的量和发射角度，来尝试改变火箭的飞行表现。

5.数据记录与分析

-（教师）实验结束后，请各组记录下你们火箭的飞行距离和飞行时间。现在我们来分析一下，哪些因素可能会影响火箭的飞行表现？

-（学生）讨论分析，可能的影响因素有水的量、发射角度、火箭的重量等。

-（教师）很好，通过实验和数据记录，我们可以更好地理解火箭的飞行原理。

6.总结与反思

-（教师）今天我们学习了水火箭的制作和发射，通过实践操作，我们不仅了解了火箭的基本原理，还学会了如何通过实验来探究科学问题。现在请大家分享一下你们在今天的活动中收获了什么？

-（学生）我学会了如何制作水火箭，也了解了火箭的飞行原理。

-（教师）很好！通过今天的活动，我们不仅学习了科学知识，还锻炼了动手能力和团队合作能力。希望大家能够在今后的学习和生活中，继续运用科学思维，探索未知的世界。

7.作业布置

-（教师）作为课后作业，请大家写一篇关于今天水火箭制作和发射的实验报告，报告中需要包括实验过程、数据记录、分析结果以及你们的感悟。下节课我们一起来分享和讨论。

知识点梳理