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2022陕西中考语文试卷分析

今年的陕西省语文试题，考查全面，题型稳中有变。

一、贯彻“立德树人”的育人要求

陕西省语文中考题严格贯彻党的育人方针，落实立德树人根本

任务，在基础部分综合语段的内容选择上，在综合性学习中对陕西

历史文化名人及其精神品格的开掘上都呈现出非常浓厚的德育风

味。阅读题中非连阅读中我国航天事业的新变化的相关材料，不仅

关注热点，也充满航天文化自信。大阅读为散文阅读，从陕西自

然、人文名胜中思考三秦文化与精神的内核，古诗文阅读考查范仲

淹《岳阳楼记》和苏轼《喜雨亭记》的比较阅读，题目除字词句的

理解句，还考查对古人“忧乐观”的理解。最后作文题中的“挺管

用”三字，是对自己以往见闻感悟的肯定性引导，也是正能量满

满。

二、以秦人展秦地风采

在综合性学习中从“三秦大先生”中选择司马迁、张载、柳

青、路遥四位陕西文化名人，将古今历史名人精神作为秦地风采的

源头。接着在非连阅读中材料二和材料三中明确提出西安航天科技

集团六院和西安卫星测控中心助力中国航天事业发展，两道题中陕

西精神的一脉相承。散文阅读选择秦地三处人文或风景名胜，挖掘

精神内涵。古诗阅读考查《送杜少府之任蜀州》，讲秦地秦人豁达乐

观的心态，最后２０题更是引导学生在现实的毕业别离中形成这样

积极的心态，体现了新课标中关于强化语文实践性的新要求。

三、题型稳中求变

陕西省教科所关于陕西中考语文试题的三套预测题中，一二套

稳健，第三套则全然为新题型。

今年的语文试题延续陕西省中考语文试题“积累与运用”“综合

性学习”“阅读”“写作”四大板块结构，题型相对稳定。这当中也

有一些变化。

1.“积累与运用”板块中，过去考查学生在语境中辨析使用词

语能力的第3小题选词填空取消。其两分分值一分由名著阅读消

化，一分由语法题消化。其中名著阅读不仅分值有变化，由过去的

2分变化为3分，增加50％，而且在命题方式上也较以往发生很大

变化，比起以往为考查阅读实效性而出的怪招、险招都已消失，本

次名著题要求学生根据文段中鲁达的细节描写，完成表格中对应位

置中人物形象分析，类型于课堂教学中自读课教学中的批注方法。

一方面补大阅读中人物形象分析题型之不足，另一方面，也表现中

考名著题变原有的死板识记为人物分析能力，考查方式更温和，也

更深入。

2.综合性学习，依次考核了调查提纲的过程设计、演讲稿开

头、仿句和座右铭以及书写等四个方面，活动有浅有深，在基本延

用原有题型的基础上，对次序做了一点微调。

3.“非连续性文本”阅读，由4道题变化为3道题，一题为纯

文本筛选提取信息题，赋分为5分；一题为筛选提取“文本+表格”

信息，赋分4分；一题正确选项的选择题，关乎文本内容的概括分

析，赋分3分。删减了一道对于不正确选项的选择题，大大降低了

学生考场上阅读筛选信息的文字量，同时增加了学生的得分机会。

4.大阅读在训练时我们有３次模考了作文，有７次考了小说。

按陕西省中考命题的倾向来看，小说居多，这也是安排小说训练的

原因。但散文也没有忽视。在最后第十次练考中，教师自主命题选

择了散文的非联阅读，与此次陕西省命题十分类似。备课组第十次

模考命题中非联阅读选择了中外两篇关于春的文章进行横向比较阅

读，从文章内容到技法再到语言、主旨都有非常全面的考查。中考

散文阅读选择陈风波三篇关于壶口的、延安张思德纪念馆以及雁塔

广场玄奘雕像的散文，写秦地风物和秦人精神，有非常鲜明的非连

阅读的尝试痕迹。第１４题延续２０２１年大阅读中的沟通课内外

阅读的方式，形式新而考，既考查学生对本文的理解，也考查课堂

知识的掌握情况。

5.作文采为半命题＋导语指示的形式，不仅打破了2009年以来

陕西省中考作文由命题作文一统天下的局面，而且提示语中有很强

的生活化情境。它引导学生反思自己的生活和学习中人事物，从中

发现积极向上的正能感，感悟发展和前进的情感动力。

总体看这套试题，在“双减”的新形势下，陕西省中考语文试

题总题数有所减少，但对学生能力的考查要求并未降低，而且，对

学生阅读与写作能力、分析与整合、联想与想象的能力隐隐有增强

之势。而且分析能力、思想深度、文学积淀以及对生活的积极理解

等都将成为语文学习的重点。

纵观整个初三复习备考过程，我们主要有以下做法：

（1）重视一轮复习，基础知识扎实，几乎所有的词都是课上强

调过的，考试见过的