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《图形的旋转》教学反思12篇(图形的旋转

（经典版）

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《图形的旋转》教学反思12篇(图形的旋转

下面是本店铺分享的《图形的旋转》教学反思12篇（图形的旋

转教学反思），欢迎参阅。

《图形的旋转》教学反思1

本节课是九年级上册第二十三章23.1图形旋转的第一课时，是

一节概念课.在此之前，学生已经学习了轴对称、平移两种图形变换，

对图形变换有一定的认识，通过本节课的学习，学生对图形的变换的

认识更完整.美国数学教育家波利亚指出：学习任何东西，最好的途

径是自己去发现，为了有效地学习，学生应在教师设计的实验情境中，

尽量多地去发现学习的知识、方法.所以，本节课的教学以观察、分

析现实生活中的实例为切入点，以探究活动为主线，设计了四个数学

活动.让学生通过具体实例认识旋转，通过动手进行数学实验探索旋

转的基本性质，通过解决实际问题、数学问题掌握旋转变换中对应点

到旋转中心的距离相等、对应点与旋转中心连线所成的角彼此相等的

性质.值得注意的事，数学实验与数学问题在数学的起始课中应是相

辅相成的、缺一不可的.如果课堂中一味地侧重动手实验而忽视了必

要的问题解决，那课堂会显得浮躁、缺乏数学内涵.反之，一节课中

如果充斥着各类的习题，那课堂会显得沉闷、缺乏数学的灵巧与生动.

《图形的旋转》教学反思2

在此之前，学生已经初步感受了生活中的平移与旋转现象，并能

在方格纸上画出一个图形延水平、垂直方向平移后的图形，本节课

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的学习主要让学生掌握一个简单图形在旋转过程中能形成一个较复

杂的图形，这对于帮助学生建立空间观念，感悟变换的数学思想方法

有着