第二单元空气和氧气单元小结教学设计----2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

第二单元空气和氧气单元小结教学设计----2024-2025学年九年级化学人教版上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年九年级化学人教版上册第二单元“空气和氧气”的小结。主要包括空气的组成、氧气的性质和用途、实验室制取氧气的方法、氧气的溶解性以及氧气的化学性质等内容。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经学习了空气和氧气的相关知识基础上进行的单元小结，包括空气的组成（如氮气、氧气、稀有气体等）、氧气的物理性质和化学性质（如助燃性、氧化性等），以及氧气的实验室制取方法（如过氧化氢分解、加热高锰酸钾等）。这些内容与学生在之前章节中所学的化学基本概念、元素性质和化学反应等知识紧密相连，有助于巩固和提高学生对空气和氧气知识的理解和运用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识、实践操作能力以及科学态度与社会责任。通过复习空气和氧气的相关知识，学生将能够运用科学思维分析物质的性质与变化，提高实验操作技能，掌握实验室制取氧气的操作流程。同时，通过探讨氧气在生活中的应用，学生将形成关注化学与生活联系的意识，增强环保意识和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-空气的组成：理解空气是由多种气体组成的混合物，包括氮气、氧气、稀有气体等。

举例：通过展示空气成分的实验，如用气球收集呼吸出的气体，观察其体积变化，引导学生理解空气中氧气和氮气的比例。

-氧气的性质和用途：掌握氧气的助燃性和氧化性，以及氧气在呼吸、医疗、工业等领域的应用。

举例：通过演示氧气助燃实验，让学生直观感受氧气的助燃性，并讨论氧气在医疗急救中的重要作用。

-实验室制取氧气的方法：熟悉过氧化氢分解、加热高锰酸钾等实验操作步骤和原理。

举例：通过实际操作，让学生动手参与实验室制取氧气的实验，理解不同化学反应产生氧气的过程。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-氧气的化学性质：理解氧气与不同物质反应时的化学反应类型和产物。

难点解释：学生可能难以理解氧气与金属、非金属反应时的具体化学方程式和反应机理，例如氧气与铁反应生成氧化铁的过程。

-氧气的溶解性：掌握氧气在水中的溶解度及其影响因素。

难点解释：学生可能难以理解氧气在水中的溶解度随温度和压力的变化规律，以及如何通过实验测量氧气的溶解度。

-实验操作的注意事项：确保实验安全，避免实验中的意外情况。

难点解释：学生在进行氧气制取实验时，可能不熟悉实验安全操作规程，如如何正确使用酒精灯、如何处理实验废弃物等。教师需要通过示范和反复强调来帮助学生掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年九年级化学人教版上册教材。

2.辅助材料：准备空气和氧气相关图片、化学反应的动态图表、以及氧气应用的视频资料。

3.实验器材：准备过氧化氢溶液、高锰酸钾、集气瓶、酒精灯、试管、导管等实验用品，并检查其安全性和功能性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分学生实验小组，确保实验安全距离；同时预留讨论区，方便学生分组讨论和分享实验结果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本单元的教材内容摘要、氧气制取的实验视频等，要求学生预习空气和氧气的相关知识点。

-设计预习问题：设计问题如“空气中各成分的体积分数是多少？”“氧气有哪些化学性质？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读预习资料，理解空气和氧气的组成、性质等。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，教师进行检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习主动性。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示氧气在呼吸中的作用的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解氧气的化学性质，结合实验现象和化学方程式，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计实验操作，如过氧化氢分解制取氧气，让学生亲自操作，观察氧气的生成和收集。

-解答疑问：针对学生在实验操作中遇到的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考氧气制取的方法和化学性质。

-参与课堂活动：学生参与实验操作，观察实验现象，记录实验结果。

-提问与讨论：学生提出实验中的疑问，并参与讨论氧气在不同条件下的反应。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，