Unit 6 Pets 课时5 写作2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）.docxVIP

Unit6Pets课时5写作2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

主备人

备课成员

教学内容

Unit6Pets课时5写作

2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

本节课主要围绕Unit6Pets的课后写作任务进行教学。教学内容包括：

1.复习本单元所学的宠物相关词汇和句型，如：宠物名称、描述宠物特征的形容词、表达喜好的句型等。

2.分析课后作业中的写作任务，明确写作要求和目标。

3.指导学生运用所学知识和技巧进行写作，包括：

-如何构思一篇关于宠物的文章；

-如何运用合适的时态和语态描述宠物；

-如何使用恰当的连接词使文章连贯；

-如何在文章中表达自己的观点和情感。

4.学生完成课后作业中的写作任务，并进行自我评价和同伴评价。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。具体目标包括：

1.语言能力：通过写作练习，提高学生运用英语描述宠物特征和表达个人情感的能力，增强语言的准确性和流畅性。

2.思维品质：鼓励学生在写作过程中进行逻辑思考和创造性思维，能够有条理地组织文章结构，表达个性化观点。

3.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过同伴评价和自我反思，提高写作技巧和自我修正能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-描述宠物特征的语言表达，例如使用形容词（如：friendly,playful,lazy）和相应的句型（如：Mydogisveryfriendlyandplayful.）来描述宠物的性格和外观。

-运用正确的时态和语态进行写作，特别是在描述宠物的习惯和特点时使用一般现在时。

-表达个人喜好和情感，例如使用表达喜好和情感的句型（如：Ilovemycatbecausesheissocute.）。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生可能难以准确使用形容词和副词来描述宠物的特征，例如区分“playful”和“playfully”在句子中的用法差异。

-学生在构建复合句时可能会遇到困难，如使用并列句或复合句来表达宠物的多个特点（例如：Myrabbitisnotonlycutebutalsoverysmart.）。

-学生可能会混淆不同时态的运用，特别是在描述宠物的行为和习惯时，可能会错误地使用过去时或将来时。

-学生在表达个人情感和喜好时，可能无法流畅地运用表达个人观点和情感的词汇和句型，例如使用“because”来解释原因，或者使用“although”来表达转折。教师需要通过示例和练习来帮助学生掌握这些难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过案例分析和项目导向学习，让学生在实践中学习写作技巧。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟宠物主人，用英语描述自己的宠物；开展小组讨论，让学生互相评价和修改写作作品，促进互动和合作。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示优秀学生作文案例，使用电子白板进行实时修改和讲解，增强直观性和互动性。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同宠物的图片，引导学生用英语描述图片中的宠物，激活学生关于宠物的已有知识。

-提问学生对宠物的喜好和情感，例如：“Doyouhaveapet?Whatdoyoulikeaboutit?”，以此引出本节课的写作主题。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解描述宠物特征所需的词汇和句型，例如使用“has”、“is”等动词来描述宠物，并通过例句展示如何运用这些词汇和句型。

-分析课后作业中的写作任务，明确写作要求和结构，如介绍宠物的外观、性格以及与主人的关系。

-通过示范写作，展示如何使用一般现在时来描述宠物的习惯和特点，并强调时态的正确使用。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组选择一种宠物，讨论并撰写一篇短文介绍该宠物，要求使用本节课学到的词汇和句型。

-学生在组内进行角色扮演，模拟宠物主人向其他组介绍自己的宠物，练习口语表达。

-每组选派一名代表向全班展示他们的写作成果，其他学生注意倾听并准备给予反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论如何有效使用形容词和副词来描述宠物，举例回答：“Mycatisnotonlycutebutalsoveryplayful.”。

-讨论在写作中使用连接词的重要性，举例回答：“Althoughmydogissmall,sh