Unit 6 Which one do you want？Period 1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit6Whichonedoyouwant？Period1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit6Whichonedoyouwant？Period1，选自2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册。本节课主要围绕食物和饮料的选择展开，教授学生如何用英语询问和回答关于食物和饮料的选择，以及如何表达喜好。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在四年级时学习的食物和饮料相关词汇和基本句型有紧密联系。教材中的章节内容包括：

1.词汇：banana,apple,orange,milk,water等食物和饮料的名称。

2.句型：Whichonedoyouwant?Iwant...，Yes,Ido./No,Idont.等询问和回答选择的句型。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学英语词汇和句型进行有效交流，能够自信地表达个人喜好和选择。

2.文化意识：通过食物和饮料的选择话题，增强学生对不同文化中饮食差异的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生在交流中运用批判性思维，思考并解释为什么选择某种食物或饮料。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高其通过情境学习和实际应用英语的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了基本的食物和饮料英语词汇，以及简单的交际用语。他们能够识别和说出一些常见的食物和饮料名称，并且能够用简单的句子表达自己的喜好。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对食物和饮料的话题通常感兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。他们具有较强的观察力和好奇心，喜欢通过游戏和活动学习。学生的能力水平参差不齐，有的学生可能已经能够流利地进行简单的英语对话，而有的学生可能在语言表达上还需要更多的指导。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在本节课中可能会遇到的困难包括正确使用新学的词汇和句型，以及在真实语境中自然地表达喜好。另外，对于一些基础较弱的学生来说，理解和使用英语进行交流可能会是一个挑战。此外，学生可能会在区分不同食物和饮料的英语发音上遇到困难。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都准备好了湘少版（三起）英语五年级上册教材。

2.辅助材料：收集并准备食物和饮料的图片、音频资料，以及相关动画视频，以增强学生对词汇的理解和记忆。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和实践练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师在教室前方展示一些食物和饮料的图片，如香蕉、苹果、牛奶等，询问学生：“Doyoulikethesefoods/drinks?”

-学生自由回答，教师记录答案，并引导学生用“Ilike...”或“Idontlike...”表达喜好。

-教师提出问题：“Today,wewilllearnhowtoaskandansweraboutfoodanddrinkchoices.Canyouguesswhatwewilllearn?”

-学生猜测并表达好奇心，教师引入本课主题：“Unit6Whichonedoyouwant？”

2.讲授新课（15分钟）

-教师打开教材，展示Unit6的内容，带领学生朗读并解释新词汇：banana,apple,orange,milk,water等。

-教师演示句型：“Whichonedoyouwant?”，并邀请几名学生回答：“Iwant...”。

-教师通过TPR（全身反应法）让学生在教室中移动，根据教师的指令选择不同的食物或饮料，如：“Touchtheapple!”。

-教师引导学生练习使用“Yes,Ido./No,Idont.”回答问题。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组学生轮流用新学的词汇和句型进行角色扮演练习。

-在小组内，一名学生扮演服务员，其他学生扮演顾客，进行食物和饮料的选择对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂提问和师生互动（10分钟）

-教师随机提问个别学生：“Whichfooddoyouwant?”，学生回答。

-教师提出开放性问题：“Whydoyoulikethisfood?”，鼓励学生分享个人喜好和原因。

-教师引导学生进行小组讨论：“Whatisyourfavori