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Unit7第1课时SectionA(1a-2d)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计(人教新目标GoForIt!)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:Unit7第1课时SectionA(1a-2d)
2.教学年级和班级:2024-2025学年九年级上册
3.授课时间:[具体上课时间]
4.教学时数:1课时
本节课主要围绕人教新目标GoForIt!九年级上册Unit7的内容进行教学,通过学习SectionA(1a-2d)部分,让学生掌握描述过去发生事件的动词过去式,以及运用过去时态进行情景交际。通过听、说、读、写的综合训练,提高学生的英语实际应用能力。
核心素养目标
二、核心素养目标
1.语言能力:培养学生运用过去时态描述事件的能力,正确使用动词过去式进行句子构建。
2.文化意识:通过对话和故事理解不同文化背景下的时间表达和事件描述方式。
3.思维品质:激发学生通过听力材料和阅读文本进行推理和判断,提高逻辑思维和批判性思维能力。
4.学习能力:鼓励学生主动参与课堂活动,通过合作学习和互动交流,提升自主学习能力和团队合作精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的英语语法结构,包括一般现在时和一般将来时,对动词的基本形式有所了解。在词汇方面,学生已经学习过一些与日常生活相关的动词和短语。
2.九年级的学生通常对英语学习有较高的兴趣,具备一定的听说读写能力,喜欢通过故事和情景模拟来学习英语。他们的学习风格多样,有的学生擅长视觉学习,有的则偏好听觉或动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括对过去时态的掌握,特别是在动词过去式的变化上可能会混淆。此外,将过去时态应用到实际情境中,如听力理解和口语表达,可能会因为缺乏实际语境的练习而感到困难。对于阅读理解,学生可能会在理解长句和复杂句子结构上遇到挑战。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了人教新目标GoForIt!九年级上册英语教材。
2.辅助材料:准备相关的听力音频材料、故事文本、动词过去式的变化规则图表。
3.教学工具:准备电子白板或投影仪用于展示教学材料,以及必要的计算机设备用于播放音频和视频。
4.教室布置:根据教学活动需要,将学生分成小组,每组配备必要的学习材料,并预留足够的空间进行小组讨论。
教学过程
1.导入新课
-我会通过一个简单的头脑风暴活动开始本节课,让学生回忆他们已经学过的动词和动词的过去式。我会问:“Canyoutellmesomeverbsandtheirpastforms?”(你们能告诉我一些动词和它们的过去式吗?)这样可以激发学生的兴趣,并复习旧知识。
2.教学新内容
-首先,我会展示教材中的1a图片,并询问学生:“Whatdoyouseeinthepicture?”(你在图片中看到了什么?)让学生观察并描述图片中的内容。
-接着,我会播放1b部分的听力材料,让学生听并回答问题。我会问:“Whatdidthepeopleinthepicturedo?”(图片中的人做了什么?)通过听力练习,学生将学习如何使用过去时态描述事件。
-然后,我会引导学生学习1c部分的动词过去式变化规则,通过示例和练习,让学生掌握规则变化和不规则变化。
3.情景模拟
-我会设计一些情景模拟活动,让学生分组练习使用过去时态。例如,我会给出一个场景:“Lastweekend,youwenttothepark.Whatdidyoudothere?”(上周末,你去了公园。你在那里做了什么?)每组学生需要用过去时态描述他们在公园的活动。
4.课文主旨内容探究
-我会让学生阅读教材中的2a部分故事,并回答相关问题。通过阅读,学生将理解故事的主旨内容,并学习如何用过去时态描述事件。
-然后,我会引导学生分析故事中的关键句子,让学生注意过去时态的使用,并解释为什么使用过去时态。
5.语言实践
-我会让学生完成2b部分的练习,将学到的过去时态应用到实际情境中。学生需要根据提示完成句子,并使用正确的动词过去式。
-接着,我会让学生进行角色扮演,模拟不同的场景,如“昨天你在学校发生了什么?”或“你上个月去了哪里旅行?”学生需要用过去时态描述他们的经历。
6.小组讨论
-学生将被分成小组,每组需要讨论一个主题,如“最难忘的一天”,并用过去时态描述那天的活动。每个小组将有机会分享他们的讨论结果。
7.总结和复习
-最后,我会总结本节课的重点内容,并复习动词过去式的变化规则。我会问学生:“Whatdidwelearntoday?”(我们今天学到了什么?)确保学生理解
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