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研究论文：同伴教育在大学生心理健康教育中的运用分析

110302心理学论文

同伴教育在大学生心理健康教育中的运

用分析

大学生正处于学生向社会过渡的重要时期，大学生还是现代社会

中最为年轻的劳动力，他们的心理健康状况尤其要受到重视。因此，

为了帮助大学生更好地认识自己，快速完成学生向社会人士的角色转

变，各大高校应该将目光和重点放在对大学生进行心理健康教育当中。

1同伴教育的概述

1.1同伴教育的含义

同伴教育顾名思义，就是人们利用与学生相似的同伴来进行具体

的教育活动。同伴教育是英文PeerEducation的中文翻译，同伴就是

指与学生年龄相差无几、所受到的教育基本一样、拥有同样的兴趣爱

好的人，学生更容易接受和听取与自己差不多的人的意见和建议。与

高高在上的教师相比，同伴和学生处于完全平等的地位，与学生的关

系更加紧密，教师正是利用了学生的趋众倾向，在同伴教育过程中选

择一个具有一定模范带头作用的“领头羊”式

的人物来帮助教师完成对学生的教育工作，在选择完人物目标之

后需要对其进行系统专业的培训，在其掌握一定的知识就技能之后再

传达给其他学生，最后成为一个完整的教育过程[1]。

1.2同伴教育的方法

同伴教育的方法最常见的一种是教师在众多学生当中挑选出一些

拥有较强影响力和号召力的学生，在同伴教育中充分发挥其模范带头

作用，然后对其进行专业系统的知识技能培训和教学，再让“领头羊”

们运用学生喜闻乐见的方式，比如说多媒体技术、小游戏、开展竞赛

活动等方式对学生进行教育，帮助教师完成教育工作，实现教育目标。

出了这种方式之外，同伴教育还能让被选择的同伴带领全体学生围绕

教育内容展开自由的辩论，比如说被选择的同伴可以把全体学生分为

若干个学习小组，然后在小组中选择一名带头人，在多名带头人的配

合帮助下，被选择的同伴完成教师交与的教育任务。最后一种方法不

太常见，即被选择的同伴完全通过开展一个大型的教育活动，例如相

关的宣讲会、社区志愿活动、参观文化展览或者举办班级聚会等等活

动让学生们在实践活动中自由讨论和交流，相互分享自己的心得和经

验从而完成教育任务[2]。

2同伴教育的好处

同伴教育中最大的好处就是让与学生真实情况相近的“同伴”充

当教育者的角色，学生相比教师更能够接受同伴的意见和话语，由此

可见同伴教育能够让学生更加容易接受教育，同时通过同伴发挥其本

身拥有的模范带头作用能够号召广大学生一起学习、一起接受教育，

能够让被教育者自主自觉的接受教育。另外，同伴教育将教师的教育

工作量压缩至最低，原先教师需要对全体学生进行教育，现在教师只

要完成对一小部分学生的教育和培训即可，通过已经接受培训的学生

将所接收到的全部的教育内容再传授给其他学生，从而帮助教师完成

教育任务，教师的工作量被大大降低，教育的成本也被压缩至最低，

但是教学效果却得到了空前的提高。

3同伴教育在大学生心理健康教育中的运用

3.1组建大学生心理健康管理体系

同伴教育运用在大学生心理健康教育中首先就是要构建一个完整

的教育体系，即各大高校需要建立一个专门管理学生心理健康教育的

部门，然后在教师中成立大学生心理健康教育委员会，最后落实到班

级当中，从班级中选拔合适的学生作为大学生心理健康教育的实际教

育者，由此我们可以看出，班级中的心理健康教育委员隶属于教师层

面的大学生心理健康委员会，委员会则直接隶属于学校专

门设立的大学生健康教育部门，三者形成一个稳定的三角关系，

将任务进行层层分配和落实，而最终的教育结果也是由最直接的班级

委员一层层的进行上报最后传达到学校的专门设立的学生心理健康教

育部门[3]。

3.2选择同伴教育中合适的同伴

同伴教育在大学生心理健康教育中最主要的环节就是在众多的大

学生中选择最合适的人员，也就是充当教育者角色的学生，这类学生

将直接影响到整个大学生心理健康教育，因此广大高校教师在选择的

过程当中应该本着公平、公正、公开的原则，并且在此原则下，选择

的学生必须在班级具有非常强的影响力和号召力，同时在班级中拥有

非常好的人缘，学生们都愿意与之交流，因此被选择的学生需要拥有

较强的沟通和表达能力。同时教师选择的学生是需要对其他同学进行

心理健康教育，因此被选择的学生自己就需要拥有高尚的情操和综合

修养，有健康积极的心理、乐观向上的人生态度和正确的