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任务一调查图书馆的图书教学设计

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设计思路

本节课以学生实际生活为出发点，结合教材中关于图书馆知识的内容，设计一次实地调查活动。通过引导学生观察、记录、分析图书馆的图书种类、分布、借阅规则等，培养学生信息检索、整理、应用的能力。同时，结合教材中的相关知识，让学生在实践中深化对图书馆知识的理解，提高学生的实践操作能力和综合素质。

核心素养目标

培养学生运用信息检索与处理的能力，提升其独立思考与问题解决素养；通过调查活动，锻炼学生的团队合作与沟通能力；同时，增强学生对于图书馆知识的应用意识，提高其信息素养和终身学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-图书分类与检索方法：明确图书馆图书的分类体系，如中国图书馆分类法（CLC），以及如何使用图书馆的检索系统查找图书。重点在于让学生掌握检索系统的操作流程，例如，如何输入关键词、如何筛选结果等。

-图书馆利用规则：强调图书馆的借阅规则、图书归还期限、损坏赔偿等，确保学生了解并遵守图书馆的相关规定。例如，如何正确使用借阅卡，如何办理续借手续等。

2.教学难点

-信息检索技巧：学生在实际操作中可能难以掌握高效的信息检索技巧，如如何精准使用关键词、如何利用高级检索功能等。难点在于如何引导学生从大量的信息中筛选出有价值的信息。

-实际操作应用：将理论知识应用到实际调查中，学生可能会遇到如何准确记录、分析图书信息的问题。例如，如何快速识别图书的类别和作者，如何整理收集到的数据等。

-团队合作与沟通：在小组调查活动中，学生可能会遇到分工不明确、沟通不畅的问题。难点在于如何培养学生良好的团队合作精神和有效的沟通技巧，确保调查活动的顺利进行。

教学资源

-硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：图书馆管理系统、MicrosoftOffice（Word、Excel）

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：电子图书目录、图书馆官方网站

-教学手段：小组讨论、案例分析、实地调查

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络学习平台发布关于图书馆图书分类和检索方法的预习资料，包括分类法介绍和检索系统操作指南。

-设计预习问题：设计问题如“图书馆的图书是如何分类的？”“如何使用关键词在检索系统中找到一本书？”

-监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习完成情况，对未按时完成的学生进行提醒。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解图书分类和检索的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试在资料中寻找答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用学习平台监控预习进度，提高教学效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示图书馆的实体图片或视频，引起学生对图书馆的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解图书分类法和检索系统的使用方法，结合具体图书例子。

-组织课堂活动：分组进行图书馆图书检索模拟练习，每组使用检索系统找到指定图书。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解知识点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生分组进行检索练习，实践所学知识。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解图书分类和检索的理论知识。

-实践活动法：通过模拟检索练习，巩固所学技能。

-合作学习法：分组活动，促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于图书馆图书分类和检索的实际操作作业，要求学生在图书馆实地操作。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生在图书馆进行实地操作，完成作业。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主拓展知识。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

学生学习效果

1.掌握了图书馆图书分类的基本原理和方法，能够独立使用图书馆的分类法对图书进行分类。学生在预习阶段通过阅读相关资料，对图书馆的分类体系有了初步了解，课堂上通过老师的详细讲解和实例演示，进一步加深了对分类法的理解。在实际操作中，学生能够准确地将图书归入相应的类别，这表明他们已经能够将理论知识应用到实践中。

2.学会了使用图书