人音版（2024）一年级上册第六单元《过新年》（情景表演）教案.docx

《过新年》教学设计

课型：情景表演

设计者：

一、目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

学习任务2：聆听音乐

聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐的情绪的相同于不同，简要描述音乐表现的形象月内容。

在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。

学习任务3.情景表演

能根据音乐特点进行动作创编或者即兴表演，于同伴一起体验表现造型，扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。、

2.教材分析

《过新年》是2024人音版新教材第六单元过新年里的一节情景表演课。本节课中共设计了思想内容，分别是狮子龙灯舞起来、欢乐秧歌跳起来、烟花爆竹真热闹、家家欢乐团圆饭。分别要求同学们通过、奏、舞、演、画等方式来表现过年时的欢乐氛围。

3.学情分析

通过本单元前几节课的学生，学生对过年的氛围有了一定的认识。并且通过学习也掌握了表现信念氛围的本领，如用锣鼓镲演奏、秧歌舞、演唱等技能。为本节课的学习和表现掌握了储备技能。但一年级的孩子有意注意时间短暂，还需要老师不断引导，组织纪律，以便学生能够在课堂上有序的完成合作表演。

二、学习目标

1.能够根据图片内容，选择合适的音乐或者歌曲。

2.能用象声词模仿鞭炮的声音，制造热闹的声势。

3.能够积极和同学合作，进行编创，大胆表演。

学习重难点

学习重点：能够积极和同学合作，进行编创，大胆表演。

学习难点：能用象声词模仿鞭炮的声音，制造热闹的声势。

教学设计

学习

目标

学习流程

学习活动

评价要点

学生活动

教师活动

2.能用象声词模仿鞭炮的声音，制造热闹的声势。

导入部分

1.放烟花

2.自由回答。

并根据老师的总结归纳有节奏的用象声词模仿。

3.分别尝试用不同的顺序来表现炮声，最后一起响起来，表现烟花爆竹真热闹。

1.师:过新年举国欢庆。前几节课我们学习新年的歌曲，演奏了锣鼓镲，跳了新年的舞蹈，除此以外，过年的时候我们中国人还会用什么方式来庆祝。

2.谁能模仿放烟花的声音。

师带领学生总结归纳：

①鞭炮声：XXXXXXXX

Pilipalapilipala

②二踢脚：XXXX

Pengpapengpa

③火箭炮：X——X

Jiupa

④花炮：X———X———

SISI

3.请同学们按照不同的顺序来表现。

积极是靠回答，节奏准确。

目标1

新知新学

活动一：为图片选择合适的音乐。

1.聆听音乐，以小组为单位商量如何选配音乐。

每组选一名代表自由发言，并讲出理由。

确认最总的选择。

活动二：分组编创

老师的分组，小组合作编创自己的表现内容。

学生练习表演。

聆听老师播放的音乐，酒精性分组展示。

活动三：集体表演

集体连贯表演

四个小组重新选择表现内容，并合作编创。

3..再次进行全新的演绎。

活动一：为图片选择合适的音乐。

1同学么我们刚才已经为第三幅图编配了合适的声势。剩下三幅图，正好老师这里有三首音乐，我们聆听一下，分别为这三幅图选选音乐，看那个最合适。

（分别播放咙咚呛、春节序曲和新年好）

2.你们觉得如何分配音乐呢？

3.引导学生做出最终的选择。

狮子龙灯舞起来——咙咚呛

欢乐秧歌跳起来——春节序曲

家家欢乐团圆饭——新年好

活动二：分组编创

1师：同学们我们已经为每一幅图选择了合适的音乐，就请同学们根据图片内容编配合适的表演吧。（把全班同学分成四组舞狮子、秧歌组、烟花组、团员组）

老师学会指导。

师：我刚看到同学们都准备的差不多了，现在老师来播放音乐，听到师自己组的音乐就请站起啦表演。

活动三：集体表演

请同学们按照图画的顺序来连贯的表演一下。

我们来小组交换一下表演内容，好看看大家有没有不同的表现方式。

3.组织学生再次展示，并评价。

积极思考，主动合奏编创，并能够大胆展示。

丰富知识。

拓

展

部分

观看视频，感受不用的文化氛围。

视频展示世界各地过新年的视频。

认真观看。

课堂小结

同学们今天，我们用唱、奏、舞、演等不同方式表现了快了的新年，当我们过年在家聚会的时候，把我们今天学习的本领为家人展示一下，为家人们带去欢乐吧！

板书设计

①鞭炮声：XXXXXXXX

Pilipalapilipala

②二踢脚：XXXX

Pengpapengpa

③火箭炮：X——X

Jiupa

④花炮：X———X———

SISI

作业设计

回家后给家人