【大单元整体教学】2.4自然界中的水循环 课时教案 大象版科学六年级上册.docx

第4课时教学设计

课题

《自然界中的水循环》

课型

新授课R章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学内容分析

本课是在中年级学生学习目标“知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型”及本单元前三课认识雾与云、雨与雪、霜与露等天气现象的基础上，形成对自然界中水循环的系统认识。而对水循环影响与意义的分析推断又为学习下一课《水与地表形态》做了很好的铺垫，是本单元的核心内容。教材要求学生能基于之前的学习经验,借助一些关键词语和箭头在示意图中标注水在陆地、海洋和大气之间的循环过程。学生通过绘制概念图的方式记录梳理信息、得出结论,建立水循环的概念。

学习者分析

通过对前面几课《雾和云》《雨和雪》《霜和露》的学习，学生已经对常见的天气现象有了一定的认识，也明白了这些现象都和水有关，但是对于水循环的概念还不是很清楚。

学习目标确定

科学观念：知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不断循环之中，了解水循环的意义，如产生了云、雾、雨、雪等天气现象。

科学思维：会用概念图的方式记录整理信息，并通过分析、归纳、概括，建立自然界的水循环模型。

探究实践：会描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间不间断的循环过程。

态度责任：了解自然界的水循环系统，树立保护环境、节约水资源的意识。

学习重点难点

重点：知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不断循环之中。

难点：能描述地球上的水循环系统。

学习评价设计

评价要求：

1.初步了解并描述地球上的水循环系统。

2.会用所学知识解决生活中的问题。

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：引入活动

教师活动1

1.课件出示图片，让学生说出三种常见的天气现象

师问：雨、雪、冰雹是从哪里来的？

生举手回答

师：不管是雨、雪，还是冰雹，都是由云变来的。那么云是从哪里来的呢？请同学们根据前面几节课的学习来回答。

生举手回答:

2.揭示主题

师：是的，可以说我们常见的天气现象都是水蒸气变来的，那水蒸气又是哪来的呢？今天就让我们带着这个问题走进课堂，去寻找。

板书主题：自然界中的水循环

学生活动1

学生说出三张图片分别是雨、雪、冰雹三种常见的天气现象。

生举手回答

生1：从天上来，从云中来

生2：当然是从水蒸气变来的

了解本课的主题

活动意图说明：通过导入活动，让学生初步感知今天的学习内容，同时带着问题继续后面的学习。

环节二：追根溯源

教师活动2

1.头脑风暴游戏

师：我们先来玩一个头脑风暴的游戏吧，请大家都说一说，自然界中的水都分布在哪里呢？

生举手回答

师：让我们接着讨论海洋、湖泊……它们中的水是从哪里来的？

小组讨论，组内交流、汇报

课件出示图片

师根据图片和学生的回答做简单解释

课件出示

师：地球上有形形色色的水，不仅地表上有海洋、河流、湖泊、冰川，大气中有水蒸气、云、雨、雪等，土壤中也渗有大量的水，地表下还有我们平时看不到的地下河，连生物体内也含有水……你知道吗？正因为水的存在才会有我们丰富多彩的自然环境和生命世界。

我们通过一个结构图来整体了解一下

课件出示

师跟着结构图做简单解释

师：你知道吗？

课件出示小贴士

师：地球上最大的贮水处为海洋，它的贮水量约是地球总水量的97%。地球上水的年总蒸发量大约是505000km3，其中434000km3来自海洋。

学生活动2

生举手回答

生1：海洋、湖泊、河流

生2：云里、空气里

生3：雪山、冰川、地下

生4：身体里、蔬菜里、水果里

……

小组讨论，组内交流、汇报

根据结构图和老师的讲解，明白地球上的水是如何分布的

活动意图说明：通过图片展示和小组讨论的形式，让大家学会用箭头标注水蒸发的方法，同时通过老师的讲解明白地球上水的分布情况。

环节三：处理信息

教师活动3

师过渡：通过我们前面的追根溯源，我们知道了江河湖泊中的水来自下雨、下雪、下冰雹等，而不管是雨、雪，还是冰雹又都是由云变来的，云是水蒸气在高空遇冷形成。那这一步步地追溯你发现了什么？

小组讨论，组内交流、汇报

师解释：大家说得非常好，云可以把来自海洋的水运送到陆地上，这种大气中的水分随着气流从一个地区输送到另一个地区的现象称为“水汽输送”。

师小结：根据大家的发现，我们可以总结出，地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中，水的这种循环产生了云、雾、雨、雪等多变的天气现象。

课件出示

学生活动3

小组讨论，组内交流、汇报

生1:我们从云追到水蒸气，从水蒸气追到海洋里的水，从海洋里的水追到雨，从雨又追回到云……

生2：云可以把来自海洋的水运送到陆地上，也可以……

生3：我们还找到了其他途径追回到云……

生4：我发现好多箭头和天气现象有关……

活动意图说明：通过小组讨论自己的发现，理解什么是“水汽输送”，