2.音乐是我好朋友（唱歌） 人音版（2024）一年级上册第一单元 好朋友 教案.docx

《音乐是我好朋友》教学设计

课型：唱歌

设计者：

一、目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

领域二：表现——演唱

能够自信地、有表情地演唱歌曲。乐于参与音乐表现和创造活动。

领域三：创造——即兴编创

通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。

2.教材分析

《音乐是我好朋友》是人音版小学一年级第一单元的唱歌课，旋律明快、歌词简单。歌曲采用2/4拍的节奏，这种强弱的节拍模式，方便儿童理解与跟随，有助于培养学生的基础节奏感和音乐感。

3.学情分析

一年级的学生拥有活泼好奇的天性，对音乐有着浓厚的兴趣，这使得他们在学习歌曲《音乐是我好朋友》时更加主动。这个阶段的孩子的认知和语言能力正在快速发展，他们能够理解和记忆简单的旋律和歌词。但由于一年学生的注意力集中时间相对较短，教学活动的设计也要更加丰富多样，增强与学生的互动性，从而吸引学生的注意力，进而更好地开展音乐课堂的学习。

二、学习目标

1.能够用轻松的情绪、欢快的声音演唱《音乐是我好朋友》。

2.能够跟随音乐节拍进行拍手，锻炼节奏感。

3.通过互动，锻炼人际交往和情感表达的能力。

三、教学设计

学习目标

学习流程

学习活动

评价要点

学生活动

教师活动

调动学习兴趣

导入部分

认真观看视频，感受音乐欢快的氛围。

思考并回答老师提出的问题。

1.播放视频，调动氛围

师：视频中的他们十分享受音乐带来的乐趣，那你觉得音乐在你的生活中扮演了什么角色？（上课的工具？学习的对象？朋友？）

2.语：我们一起来聆听歌曲《音乐是我好朋友》

注意力是否集中，回答问题是否积极。

1.能够用轻松的情绪、欢快的声音演唱《音乐是我好朋友》。

2.能够跟随音乐节拍进行拍手，锻炼节奏感。

新知新学

活动一：聆听歌曲

1.初次聆听

回答问题（快乐地）

（四二拍）

2.歌曲节拍

随老师的要求按照强弱规律拍奏。

3.复听歌曲，回答问题

（唱歌、跳舞、做游戏）

4.再次聆听。回到问题。

（拍手的声音）

活动二：节奏练习

1.模仿老师拍节奏。

2.随老师用快乐的情绪有节奏的朗读歌词。

活动三：学唱歌曲

1.跟着老师琴哼唱歌曲旋律。

2.随老师琴尝试唱歌词。

3.加入拍手动作。

4.师生合唱

老师唱甲的部分，学生唱乙的部分，合的部分师生一起唱

5.学生根据伴奏演唱歌曲。（注意节奏要准确。）

6.完整演唱

活动一：聆听歌曲

1初次聆听

师：初次聆听，这首歌曲的情绪是怎么样？

歌曲的节拍是几几拍？（四二拍）

2.歌曲节拍

师：四二拍表示以四分音符为一拍，每小节唱（奏）二拍。

3.播放歌曲，提出问题

师：仔细聆听，“我”和“我的音乐朋友”会一起干什么事呢？

4.再次播放，提出问题。

师：再次聆听，除了歌声，歌曲中还有什么声音？

活动二：节奏练习

1.教师示范节奏。

2.朗读歌词

师：请带着快乐的情绪读一读这首歌的歌词。

活动三：学唱歌曲

1.老师弹奏歌曲旋律。

2.教师边弹琴边有感情地范唱歌曲。

3.加入拍手动作。

4.师生合唱

老师唱甲的部分，学生唱乙的部分，合的部分师生一起唱

5.播放歌曲伴奏，唱完后，老师帮助学生纠正不准确的读音。

6.完整演唱

认真聆听，积极回答问题。

节奏稳定准确。

声音优美动听，节奏准确，音准正确，情绪到位。

3.通过互动，锻炼人际交往和情感表达的能力。

拓

展

部分

小组合作，编创动作。

2.分小组到台前展示。

提出要求，为歌曲编创动作。

组织学生分组展示。

主动合作，积极展示。

板书设计

音乐是我好朋友

节奏练习：

作业设计

基础类：跟家长唱一唱，拍一拍。

课后反思：本课歌曲是这个学期学生接触的第二首歌曲，对于第一首歌曲的四个乐句变成了六个乐句，旋律的变化也丰富了，对于一年级的孩子啊来讲是个考验，所以老师在教授的过程中要多对比，让学生多练习。在潜移默化的教学过程中让学生学会歌曲。