1你的名字叫什么（唱歌） 人音版（2024）一年级上册第一单元 好朋友 教案.docx

《你的名字叫什么》教学设计

课型：唱歌

设计者：

一、目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

领域二：表现——演唱

能够自信地、有表情地演唱歌曲。乐于参与音乐表现和创造活动。

领域三：创造——即兴编创

通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。

2.教材分析

《你的名字叫什么？》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，四二拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌采用有问有答的方式，配上活泼的插图，更平添了几分亲切感，缩短了学生从幼儿园到小学之间的心理距离。

3.学情分析

为了做好小学与幼儿园学习的衔接，使一年级新生能愉快地适应小学音乐课堂的学习方式，入学的第一课突出“好朋友”这一人文主题，用生活经验创编歌曲《你的名字叫什么？》，把说、拍“XXX”的节奏型融入歌曲学习之中，以有趣的音乐方式展开教学活动，使音乐学习的过程，成为师生之间和同学之间亲密交流、消除陌生感和距离感的过程。

二、学习目标

⒈能够用正确的歌唱姿势、自然的声音、愉快整齐地演唱《你的名字叫什么》。

⒉能和着歌曲的基本节拍，有规律地说、拍“XXX”的节奏，能在简单的音乐实践活动中表现出自信和兴趣，能用简单的肢体语言来表现音乐。

3.认识木鱼，并尝试用木鱼为歌曲伴奏。

三、教学设计

学习

目标

学习流程

学习活动

评价要点

学生活动

教师活动

调节课堂气氛，为歌曲中的节奏练习做准备。

导入部分

模仿老师的节奏进行拍奏。

欢迎同学们来到我们的音乐课堂！

上课前，我们来做一个小游戏——请你跟我这样做！

我们用节奏当做我们的暗号，老师打出节奏，请你们和老师打出相同的节奏，节奏正确，我们就能成为好朋友！

注意力集中，能否准确模仿出老师的节奏。

⒈能够用正确的歌唱姿势、自然的声音、愉快整齐地演唱《你的名字叫什么》。

⒉能和着歌曲的基本节拍，有规律地说、拍“XXX”的节奏，能在简单的音乐实践活动中表现出自信和兴趣，能用简单的肢体语言来表现音乐。

新知新学

活动一：初听歌曲

1.自由回答问题。

2.回答问题，并介绍自己的名字。

活动二：学唱歌曲

模仿老师按节奏朗读歌词。

模唱歌词

随老师只张嘴不出声进行模唱。

思考老师的问题，并按照节奏回答自己的名字。

3.逐句学唱。

①第一句的“叫什么”音调往上走，第二句的“叫什么”音调往下走。

②练习唱，唱准发音“di”。

③分组练习唱准长音“你”

4.和老师进行对唱。

5.分小组、分男女生完整演唱。

6.同桌两个合作演唱。

活动一：初听歌曲

1.听完这首歌曲，你的心情怎么样？是开心还是不开心的？

2.你听到这首歌在唱什么了吗？

歌曲中的小朋友是如何自我介绍的呢？

活动二：学唱歌曲

（一）按节奏朗读歌词

①XX|XX|X.X|X-|

你的名字叫什么

②XX|XXX|

我叫王老师

XX|XXX|

我叫王老师

③X.X|XX|XX|x0|

你的名字真好听

（二）默唱歌词

1.下面，我们只张嘴不出声的跟着歌曲中的小朋友唱出歌词，小耳朵要听好了，我们的口型要和他的口型要一致啊！（师示范）

2.歌中还有什么其他的声音？

接下来，我们加入歌词来练习一下，要记住：名字是三个字的要拍手三下，两个字的拍手两下

接下来让我们一起用歌声唱出来吧！

3.跟琴逐句学唱

①听一听第一句和第二句一样吗？有什么不同呢？

②强调“的”唱“di”

③唱最后一句的时候注意“你的”和“听”这三个字。“你”字后面有一个小点点，要记得唱的稍微长一些，“的”字唱的清而短，而“听”字要不要唱的太长。

4.师生对唱互相问答

5.完整有感情地演唱

6.两人或分小组演唱

音准、节奏准确，演唱状态积极。

积极主动地参与到活动中来，表现出对音乐活动的兴趣。

3.认识木鱼，并尝试用木鱼为歌曲伴奏。

拓

展

部分

观察老师示范木鱼的使用方法

生使用木鱼为歌曲伴奏

这种“以歌问名”的方法你学会了吗？

这么有趣的歌曲如果加上好听的小乐器，效果一定很好，今天，老师就带来了一个小乐器——木鱼。

下面，让我们在拍手的地方，用木鱼来替代，边唱边敲木鱼为歌曲来伴奏吧。

认真观察老师的演奏方法。

在正确的地方准确的演奏。

板书设计

你的名字叫什么

王小花刘芳

XXXXX

作业设计

基础类：用这首歌结交新朋友。

拓展类：

实践类：

教学反思：这首歌曲是小学音乐的第一堂课，通过演唱的方式来相互认识，学生的兴趣还是比较高涨的