《初中数学分层教学研究》教研课题计划及实施方案.pdf

《初中数学分层教学研究》教研课题计划

随着基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结

构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和

突破。以“科研兴教、科研兴校”为宗旨。坚持以人为本，进一步转

变观念，使我校的教育科研工作真正能促进教师专业成长和学生能力

的发展，能为新课改的深入实施服务。

一、工作重点

1.认真组织课题组成员学习理论，本阶段主要学习《数学课程标准》

和与本课题研究有关的论文，以及一些最新的课堂教学实践案例。紧

密结合研究课探讨理论与实践的得失，促进理论的内化和吸收；从理

论出发，积极在实际中运用验证。

2.把握新课程改革的动向，不断完善和补充本课题的研究内容，为学

生素质的全面发展服务。新课程改革，赋予了我们课题研究新的内涵，

我们不仅要从“研究内容”上来关注学生的发展，更要从学生的学习

方式上来培养各个层次学生的创新意识和实践能力。本学期，以如何

把该课题研究与目前的教科研一体化进行有机地整合为重点，力争使

该课题研究更加完善和丰富。

3.保质保量的开好课题研究课。研究课是验证课题理论假设，探索理

论在实践中如何具体操作的重要方式，是课题的生命所在。课堂教学

是主渠道、主阵地，是教学科研工作的重中之重，扎实而有效地开展

课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更

是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。在充分学习理论的基础

上，经过集体备课，由课题组教师开好研究课。课后要及时进行评议、

研讨，以获得有益的经验和理论上的进步。

4.把本课题研究内容与学校的课程改革紧密结合起来，让老师们在对

教材充分理解的基础上，结合本课题研究的重点——数学分层教学的

实施细则。

5.积极邀请外校专家来校指导以及和其他兄弟学校进行课堂交流。

6.进行过程化管理。认真做好各种活动的记录，及时收好各种研究资

料。期初定好工作计划，期末写好阶段性总结和研究论文。

二、具体工作安排

9月份

1.制定好课题研究计划。

2.围绕本学期的研究重点，组织课题组成员进行一次交流并完善研

究计划。

3.利用教研组这一活动基地开设好研究课。

10月份

1．进一步学习数学新课程标准，使课题组的每一位教师都明确本课

题研究的目的、意义、要求和研究方向。

2．组织课题组成员写好阶段性研究报告，整理好各种资料，迎接中

期评估。

11月份

1.对环境和氛围的创设展开专题探讨，交流经验和困惑。

2．深入课堂对“初中数学分层教学”进行行动研究。

12月份

1．集中讨论数学课堂中环境和氛围创设的成功与困惑之处，结合课

题研究要求进一步修改。

2．撰写有关研究总结和论文，提出下一步研究的计划。

3．记录研究过程，写好阶段性研究报告。

由于课题组老师对课题研究的具体可操作性还处于不断探索中，“初

中数学分层教学研究”课题研究方案已经进入实质性研究阶段，我们

边学习边借鉴、边消化边实践，同时也非常希望能得到其他课题组和

兄弟学校的大力支持和帮助。我们相信：只要不断学习，努力实践，

扎实工作，教科研工作一定会取得丰硕的成果

《初中数学分层教学研究》实施方案

一、指导思想

本学期认真、深入学习新课标，把握新理念，坚持“教研工作为教师

的发展服务，教师为学生的发展服务”的工作思路，务实求真，以人

为本。研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结课程实施过

程中形成的经验；与教师共同学习探讨，整体提升教师的教学研究水

平；追求课堂实效，为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础。

二、研究的具体内容

⒈收集相关资料，加强理论学习。主要是相关的基础理论和基本做法。

2、（1）课堂上渗透生活化知识，试着改变教与学模式。

在日常的数学课堂教学中，在不增加C层次学生负担的情况下，有意

识地教给学生一些生活化的知识。让学生体会到数学学习，不是什么

难于上青天的事，增加学生的学习兴趣和信心，从而提高他们学习数

学的能力。

（2）课后如何改变B、C层次学生学习数学习惯

B、C层次学生有一个最大的特点，课后的学习习惯和学习时间无法

保证。缺乏强有力的监控、家庭以及自身的弱点导致这些学生的学习

习惯较差，特别是数学学习方面更是弱势。没有语言环境，没有人交

流，没有人辅导，他们往往只在课堂上学数学。如何改变这种习惯，

也是本课题研究的一个重要方面，课后，老师要了解学生的各个方面，

针对不同的情况，采取不同的方法，帮助学生改变不良习惯，形成良

好的学习习惯。

三、研究方法与要求：

1、了解学生的各个方面，包括学生的家庭、个人爱好