部编版语文五年级上册第三单元教案.pdf

第三单元民间故事

一、单元解读

1.单元主题解读：

民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。

2.语用要素解读：

要素一：了解课文内容，创造性地复述故事。本单元的三篇文章都是民间传说，都是通

过具体的故事情节来体现人物特点的。如《猎人海力布》一文中，通过“救小白蛇”“要宝

石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己

为人的优秀品质。《牛郎织女（一）》则通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地

善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。《牛郎织女（二）》通过描

述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事，体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织

女渴望自由的真情和勇敢。我们在了解故事情节的基础上，可以进行创造性地复述。我们可

以换一种人称，可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，还可以大胆想

象，续编故事。

要素二：提取主要信息，缩写故事。《习作：缩写故事》，就是引导学生简单地讲故事，

让学生了解有时我们要把故事讲生动、讲具体，可有时也要学会简单地讲述故事。这是在小

学阶段进行的首次缩写练习，学生一是要学习缩写的方法，学习缩写文章；二是要通过缩

写，进一步提高分析、综合、理解和概括的能力。

二、单元教学要点和课时安排

内容教学要点课时教学建议

9.猎人海力布在理解课文内容的基础上，2抓住文中描写人物言行

分清事情的前因后果，能复述故的词句，细心体会海力布热心

事。

助人，舍己救人的高贵品质。

10.牛郎织女默读课文，把握课文内容，能复2理解课文内容，体会牛

（一）述故事。郎、织女敢于追求新生活的

决心，懂得劳动才能创造幸

福生活的道理。

11.牛郎织女快速默读课文，掌握主要情1用第二单元学到的阅读

（二）节，把握人物形象。方法，尽可能快地默读课

文。

1

口语交际：讲在讲故事的过程中丰富细1让学生在充分亲近神话人物

民间故事节，甚至模仿人物的语气、动与角色体验中，真切感受民间故

作等，把故事讲得更加生动。事的魅力与情趣，进一步激发学

习神话传说的兴趣。

习作：缩写故学习缩写方法，缩写一篇文2通过缩写练习，进一步

事章或一本书，能抓住文章的主要提高我们分析、综合、理解

内容进行适当删减，做到保留主

和概括的能力。

要内容，意思准确完整，语句连

贯通顺。

语文园地三学习创造性复述故事、续编1