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第三十三节：流行风配套教学设计(36)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三十三节：流行风配套教学设计(36)

设计思路

本节课以“流行风”为主题，旨在通过音乐学科的教学，让学生了解流行音乐的基本特点、发展历程及代表作品。结合七年级学生的认知水平，以课本为基础，通过互动、欣赏、创作等环节，激发学生的学习兴趣，培养音乐鉴赏能力和创新意识。课程内容紧密围绕教材，注重理论与实践相结合，旨在提高学生对音乐文化的认识和审美水平。

核心素养目标

1.音乐审美感知：培养学生对流行音乐风格特色的敏感度，提高对音乐元素（如旋律、节奏、和声）的辨识和分析能力。

2.音乐创意实践：鼓励学生尝试即兴创作或改编流行音乐，锻炼其音乐表达和创新能力。

3.音乐文化理解：通过学习流行音乐的历史背景，加深学生对音乐与社会文化关系的理解，培养其音乐文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，包括音符、节拍、简单和弦等，并能够识别常见的音乐风格。

2.学生对流行音乐有较高的兴趣，通常具备一定的流行音乐听赏经验，喜欢模仿和尝试流行歌曲的演唱，学习能力强，喜欢互动和合作学习。他们的学习风格多样，既有视觉学习者，也有听觉和动手操作学习者。

3.学生可能在理解流行音乐的专业术语和音乐理论方面遇到困难，同时，在音乐创作和即兴演奏时可能会因技能不足而感到挑战，需要适当的引导和鼓励。此外，对音乐文化背景的理解可能因知识面有限而存在障碍。

教学资源

-音乐教材及配套音频资料

-多媒体教学设备（投影仪、音响系统）

-音乐创作软件

-流行音乐案例及视频片段

-互动讨论平台

-乐器（吉他、键盘等）

-学生创作作品展示平台

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段流行音乐，询问学生对其风格的感受和认识。

-回顾旧知：简要复习之前学习的音乐理论知识，如旋律、节奏、和声等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍流行音乐的定义、特点及发展历程。

-举例说明：播放不同流行音乐风格的代表作品，分析其音乐元素。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己喜欢的流行音乐，并讨论其特点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组选择一种流行音乐风格，尝试创作一段简单的旋律或节奏。

-教师指导：巡回指导，帮助学生解决创作中的问题，提供必要的技巧指导。

4.展示交流（约10分钟）

-学生展示：每组展示自己的创作，其他学生进行评价。

-教师点评：对学生的创作进行点评，肯定优点，指出需要改进的地方。

5.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导：介绍流行音乐在不同文化背景下的表现形式，拓展学生的音乐视野。

-学生活动：学生自主查阅资料，了解不同国家和地区的流行音乐风格。

6.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的主要内容，强调流行音乐的特点和魅力。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获，提出疑问或建议。

7.课后作业（作业布置）

-学生作业：创作一段流行音乐旋律，下节课分享并讨论。

-教师要求：作业要求具有原创性，能够体现流行音乐的特点。

知识点梳理

1.流行音乐的定义及特点

-定义：流行音乐是指在一定时期内，受到大众喜爱、广泛传播的音乐形式。

-特点：节奏明快、旋律优美、易于传唱，通常反映现实生活，贴近大众审美。

2.流行音乐的分类

-摇滚乐：以电吉他为主要乐器，节奏强烈，富有冲击力。

-流行Pop：旋律优美，易于传唱，通常以爱情为主题。

-RB：起源于非洲音乐，强调节奏和蓝调元素，具有较强感染力。

-电子音乐：使用电子设备制作的音乐，风格多样，如House、Trance等。

3.流行音乐的发展历程

-20世纪初：爵士乐的兴起，标志着流行音乐的诞生。

-50年代：摇滚乐的诞生，代表人物有ElvisPresley、ChuckBerry等。

-60年代：英国摇滚乐的兴起，代表人物有TheBeatles、RollingStones等。

-70年代：摇滚乐、迪斯科等风格的流行。

-80年代至今：流行音乐风格多样化，包括流行Pop、RB、电子音乐等。

4.流行音乐的基本元素

-旋律：音乐的核心，由高低起伏的音符组成。

-节奏：音乐的时间感，包括强弱、长短、速度等。

-和声：不同音高的音符同时响起，形成和谐或不和谐的音响效果。

-词曲：歌词和曲调的结合，表达音乐的主题和情感。

5.流行音乐的创作方法

-创作工具：吉他、键盘、电子设备等。

-创作技巧：掌握基本的音乐理论知识，如旋律、节奏、和声等。

-创作过程：从灵感出发，逐步完善旋律、节奏、和声等元素，形成完整的