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【新课标重点内容整理】义务教育科学课程标准(2023年版)内容提纲
一、课程性质义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,
具有实践性。
二、课程理念
1、面向全体学生,立足素养发展
2、聚焦核心概念,精选课程内容
34
、科学安排进阶,形成有序结构、激发学习动机,加强实践探究
5、重视综合评价,促进学生发展
三、课程目标
(一)核心素养内涵
1、科学观念
2、科学思维
3、探究实践
4、态度责任
(二)总目标
1、掌握基本的科学知识,形成初步的科学观念
2、掌握基本的思维方法,具有初步的科学思维能力
3、掌握基本的科学方法,具有初步的探究实践能力
4、树立基本的科学态度,具有正确的价值观和社会责任感
(三)学段目标按照科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面
分年级段给出目标。
四、课程内容
134
科学课程设置个学科核心概念,个跨学科概念。
4个跨学科概念:物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化。
13个学科核心概念:物质的结构与性质,物质的变化与化学反应、物质的
运动与相互作用、能量的转化与能量守恒、生命系统的构成层次、生物体
的稳态与调节、生物与环境的相互关系、生命的延续与进化、宇宙中的地
球、地球系统、人类活动与环境、技术、工程与社会、工程设计与物化。
每个学科核心概念,都会阐述内容要求、学业要求、教学提示(教学策略
建议、学习活动建议)。
五、学业质量
(-)学业质量内涵
学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映核心素养
要求。
学业质量标准是以核心素养为主要纬度,结合课程内容,对学生学业成就
具体表现特征的整体刻画。
(二)学业质量描述
分年段阐述。
六、课程实施
(-)教学建议
1、基于核心素养确定教学目标
2、围绕核心概念组织教学内容
3、以学生为主体进行教学设计
4、以探究实践为主要方式开展教学活动
(二)评价建议
1、过程性评价
(1)评价原则
(2)主要环节的评价
①课程评价②作业评价③单元与期末评价
2、学业水平考试
(1)考试性质和目的(2)命题原则(3)命题规划(4)题目命制
(三)教材编写建议
1、教材编写原则
()((
1把握方向性2)符合科学性3)体现适切性
2、教材内容选择
(
(1)覆盖课程标准的所以内容2)突出核心概念的理解应用
(
(2)兼顾基础性和时代性4)体现开放性和灵活性
(
5)合理选择科技史素材
3、教材内容编排的呈现
()(
1内容编排应具有整体性和逻辑性2)活动设计要体现实践性,注重
((
3)4)
学思结合、知行统一呈现方式要符合学生学习特点栏目设计合理、
精当,形式活泼。
(四)课程资源的开发与利用
1、开发与利用原则
((
(1)符合课程标准的要求2)实行多元主体开发3)贴近教与学的实
际
2、开发与利用建议
各级教育行政部门要充分调动教师、家长、学生和其他社区成员的积极性,
开发贴近科学教学的丰富的课程资源。
加强科学实验室的建设、利用与管理。注重校园环境、设施设备的开发与利
用。注重社会资源的开发与利用。充分利用网络资源开展科学教学。注
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