北师大小学数学一年级上《动物乐园》教学案例（12篇）.docxVIP

北师大小学数学一年级上《动物乐园》优秀教学案例（精选12篇）

北师大小学数学一年级上《动物乐园》优秀篇1

教学内容课本第12、13页。

教学目的

1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2、认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。

3、使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点

1、认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义；

2、掌握比较多少的方法。

教学难点会用“”、“”表示比较的结果。

教学准备课件、实物投影。

教学过程

第一节

一、创设情景，发现问题

1、课件演示：动物乐园场景。

今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？

2、汇报交流。

（5只小白小兔，4只小小熊，4只小鹿，3只小猴子，2只小小鸟）

3、设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。

①小组讨论：可以把谁和谁作比较？怎么比?比的结果是什么？

a、独立思考。

b、小组交流。

c、全班交流。

②汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况：和同样多、比多、比少。

二、探究新知，解决问题。

1、比较小小熊和小鹿的个数，认识“=”。（研究第一种情况）

（1）图上有几只小小熊？几只小鹿？这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？（我用数的方法来比较。鹿有4只，小熊有4只，所以鹿和小熊一样多。）

（2）学习等号

小小熊有4只，小鹿也有4只，我们就说小小熊和小鹿的只数同样多，4和4同样多，要用什么符号来表示呢？课件出示4=4读作：4等于4

（3）写一写。

教师指导学生在田字格里正确规范地书写“=”。

（4）举例：除了4=4以外，你还能举出别的例子来吗？根据汇报，师板书。看黑板上这些算式，你发现了什么？（等号两边的数一样）“两边相同用等号”。

2、认识“”、“”（小兔和小猴比、小猴和小鸟比）

（1）认识“”。

①汇报。

把小猴子和小兔比，小兔子有5只，小猴子有3只，所以小兔子比小猴子多。

②引出大于号。

5比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？“我们把这个等号变一变，”课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。（让学生体会到符号之间的联系）

③这个式子53怎么读？（5大于3）。用手势帮助我们记住大于号，课件演示：把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号”。

（2）认识小于号。

5比3多，用“”表示，那么3比5少，应用什么符号表示？课件动画演示：把大于号转个180度就是小于号。

“”的名字叫什么？（小于号）这个式子怎么读？35（3小于5）。课件：我们用左手表示小于号，撑开食指和大拇指，“大口朝右小于号”。

（3）写一写。

教师指导学生在田字格里正确规范地书写“”、“”。

三、练习与拓展。

1、练习使用“＜”“＞”

（1）其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？请同桌交流：说一说几大于几？几小于几？课件逐一出示。

（2）引导发现：开口朝大数，尖尖朝小数。

①观察这些算式，用大于号和小于号时你发现了什么？

②教师引导学生编：“大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号”。

（3）课件出示书第13页“填一填”。

学生独立填写，教师巡视，再讲评。

四、总结：今天我们学了什么知识？有什么收获？

五、作业：“刚才我们学习了比大小，下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？”

第二节

一、联系生活实例比较。

1、比大小、多少。

（1）观察老师的讲台桌和小朋友的课桌，哪个大，哪个小?

（2）师再出示两个球，一个篮球，一个足球。比比这两个球，哪个大，哪个小?

（3）小朋友们认真观察一下我们身边的东西，找出两种物体来比一比大小。

(学生在自己的座位上观察比较，(给学生充分的时间，说说自己的发现。)

（4）小朋友们真了不起。现在老师再拿出一个足球，同学们比一比哪种球多，哪种球少。

（5）比较时不仅可以比大小，还可以比比数量的多少。例如这一小组的女同学有5个，男同学有7个，比比哪种同学数量多?

（6）比较大小的时候，小朋友可以用眼睛看出来，比较多少时，小朋友一般要数一数再比较。下面同桌之间比较一下谁的铅笔多，谁的铅笔少。(学生同桌通过互相数，再比较。)

二、感知最大与最小，最多与最少。

1、感知最大与最小。

（1）刚才篮球和足球比，篮球大，足球小，现在这里还有一个球。(教师出示一个较小的皮球)比一比这三个球中，最大的是哪个?最小的是哪个?

生：最大的是篮球，最小的是皮球。

（2）那足球呢?是不是也最小?

生：不是，足球不大不小。

(学生语言表