第23课《范进中举》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册.docx

第23课《范进中举》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《范进中举》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册，本节课主要围绕教材第二单元第五课《范进中举》进行习题讲解与巩固。内容包括：

1.分析课文中的词语辨析题，掌握词语的正确用法。

2.讲解句子仿写题，提高学生的句子表达能力。

3.指导文言文翻译题，加强学生对文言文的阅读理解能力。

4.分析课文的篇章结构，培养学生对文章整体感知能力。

5.讨论课后练习题，巩固课文知识点，提高学生的文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文习题，提高学生正确运用词语、句式的技巧，培养其语言表达与理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文内容，通过解题过程锻炼逻辑思维与批判性思维。

3.文化传承与理解：通过对《范进中举》的学习，让学生了解古代科举制度，感受传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过对课文艺术特色的鉴赏，提升学生的审美能力，激发创造潜能。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，了解古代文学的基本知识，对《儒林外史》的作者吴敬梓及其作品有了一定的认识。

2.学习兴趣：学生对《范进中举》的故事情节表现出浓厚的兴趣，对课文中的幽默与讽刺手法有一定的敏感度。学习能力：学生具备一定的文学鉴赏能力，能够理解课文中的词语和句子含义。学习风格：学生偏好通过讨论和小组合作来学习，喜欢通过实例来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：文言文中一些生僻词汇的理解和翻译可能对学生构成挑战；对课文深层含义的把握和批判性思维的运用可能需要引导和启发；部分学生可能对文言文的学习感到枯燥，需要激发其学习兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文内容，分析习题，明确解题思路。

2.讨论法：组织学生针对课文中的问题进行小组讨论，分享解题心得。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解课文深层含义。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文内容、习题及解析，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识面。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将继续学习《儒林外史》中的经典篇章《范进中举》。上一节课我们已经对课文进行了初步的了解，那么今天我们将通过一些习题来深入探究课文内容，巩固所学知识。

2.在开始之前，我想请大家回顾一下《范进中举》的故事情节，谁能简单概括一下？

二、课文主旨内容探究

1.好的，请坐。刚才同学们的回顾都很到位。《范进中举》讲述了范进历经艰辛，终于中举的故事。那么，我们来探讨一下，课文想要传达给我们的主旨是什么？

a.请同学们再次阅读课文，找出你认为能够体现主旨的句子或段落。

b.分组讨论，每组选出一个代表来分享你们的发现。

c.各组代表发言，老师进行点评和总结。

2.通过大家的讨论，我们可以发现，《范进中举》深刻揭示了科举制度对人们精神面貌的影响。那么，接下来我们将通过以下几个问题来进一步探究这个问题。

a.请同学们思考：范进中举之前和中举之后，他的精神面貌发生了哪些变化？

b.请同学们结合课文内容，分析范进中举前后周围人对他的态度变化。

c.请同学们讨论：课文中的范进中举，是喜剧还是悲剧？为什么？

三、全文侧重点讲解

1.下面，我们将针对全文的侧重点进行讲解。首先是词语辨析题。

a.请同学们翻开教材，找到第1题，我们一起分析一下这个词语的正确用法。

b.老师讲解词语的含义、用法，并给出例句。

c.请同学们尝试用这个词语造句，老师进行点评。

2.接下来是句子仿写题。

a.请同学们找到第2题，老师先给大家示范一下仿写的步骤。

b.学生尝试仿写，老师巡回指导。

c.请同学们展示自己的仿写作品，大家互相评价，老师总结。

3.然后是文言文翻译题。

a.请同学们找到第3题，老师先给大家讲解一下翻译的方法和技巧。

b.学生独立完成翻译，老师巡回指导。

c.请同学们展示自己的翻译，老师进行点评和总结。

4.最后是课文篇章结构分析。

a.请同学们思考：课文的篇章结构是如何安排的？这种安排有什么作用？

b.老师讲解课文篇章结构，分析其作用和特点。

c.请同学们结合自己的理解，对课文篇章结构进行评价。

四、课后练习讨论

1.现在，我们来讨论课后练习题。请同学们找到第4题，这是一道讨论题。

a.请同学们分组讨论，每组选出一个代表来分享你们的观点。

b.