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口语交际:做手工教学设计-2023-2024学年二年级上册语文统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:口语交际:做手工
2.教学年级和班级:2023-2024学年二年级上册
3.授课时间:待定
4.教学时数:1课时
本节课以统编版二年级上册语文教材中的“口语交际:做手工”为主题,通过讲解手工制作的基本步骤和方法,培养学生的动手能力和语言表达能力。课程内容紧密结合教材,旨在让学生在实践操作中掌握手工制作技巧,同时提高口语交际能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言运用与创新能力,通过手工制作活动,提高学生的动手实践能力、观察力和创造力。同时,通过小组合作与交流,发展学生的团队合作意识和社会交往能力。课程将注重培养学生的信息收集与处理能力,以及在真实情境中的问题解决能力,符合新课程标准中对核心素养的要求。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经能够识别和使用基本的手工工具,如剪刀、胶水等。
-学生对简单的手工制作流程有一定的了解,如折纸、拼贴等。
-学生在语文课程中已经学习了一些关于描述物品和过程的词汇。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对手工制作通常表现出浓厚的兴趣,喜欢动手操作和创造。
-学生具备一定的动手能力和模仿能力,能够跟随老师的步骤进行操作。
-学生可能偏好直观的教学方式,喜欢通过观察和模仿来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生在手工制作过程中可能会遇到工具使用不熟练的问题。
-学生在表达手工制作过程时可能会遇到词汇和句子结构的选择困难。
-在小组合作中,学生可能会因为沟通不畅或意见分歧而影响合作效率。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解手工制作的步骤和技巧,引导学生理解并掌握手工制作的基本方法。
2.实践操作法:学生在老师的指导下,亲自动手尝试手工制作,以实践加深理解和记忆。
3.小组合作法:鼓励学生分组合作完成手工制作任务,通过讨论和协作提高口语交际能力。
教学手段:
1.多媒体教学:使用PPT展示手工制作的步骤图解和视频,增强直观性。
2.教学软件:利用互动教学软件,让学生在模拟环境中练习手工制作,提高学习趣味性。
3.实物展示:准备手工制作成品和工具,现场展示制作过程,增强学生的学习兴趣。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示一些精美的手工作品图片,询问学生:“你们知道这些是怎么来的吗?想不想自己动手做一做?”
-回顾旧知:引导学生回顾之前学过的手工制作的基本步骤和使用的工具,如“我们之前学过哪些手工活动?用了哪些工具和材料?”
2.新课呈现(约25分钟)
-讲解新知:详细讲解本节课的手工制作主题,如“今天我们要学习制作一个简单的纸飞机,我会一步一步教大家怎么做。”
-举例说明:展示一个已经制作好的纸飞机,并解释它的制作步骤和注意事项,如“首先,我们需要一张正方形的纸,然后按照这个步骤来折……”
-互动探究:将学生分成小组,每组发一张正方形纸,引导学生按照讲解的步骤尝试制作纸飞机,并鼓励他们相互讨论和帮助。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:让学生独立完成一个纸飞机的制作,并在教室内进行飞行比赛,看谁的纸飞机飞得更远。
-教师指导:在学生制作过程中,教师巡回指导,帮助学生解决遇到的问题,如“你的纸飞机折得很好,但是注意这个地方要折得更直一些,这样飞起来会更稳。”
4.小组交流(约10分钟)
-小组分享:每组选代表分享他们制作的纸飞机的特点和飞行体验,如“我们组的纸飞机飞得最远,因为我们折得非常仔细。”
-教师点评:教师对学生的作品和分享进行点评,给予肯定和鼓励,如“大家今天都做得非常棒,每个人都有自己的创意,希望你们能在家里也尝试制作不同的手工作品。”
5.总结与反思(约5分钟)
-总结:教师总结本节课的学习内容,强调手工制作的重要性和乐趣,如“通过今天的活动,我们不仅学会了制作纸飞机,还体验了手工制作的乐趣。”
-反思:教师引导学生思考手工制作过程中的收获和不足,如“在制作过程中,你们觉得最困难的部分是什么?下次我们如何可以做得更好?”
知识点梳理
一、手工制作的基本概念
1.手工制作的意义:手工制作是一种通过手工操作创造出各种物品的活动,它能够培养人们的动手能力、观察力和创造力。
2.手工制作的特点:手工制作通常具有个性化、创意性和实用性的特点。
二、手工制作的基本步骤
1.设计与规划:确定手工制作的主题和目标,设计制作方案,规划所需的材料和时间。
2.准备材料:根据设计方案,准备相应的材料,如纸张、剪刀、胶水等。
3.制作过程:按照设计步骤,逐步进行手工操作,完成作品。
4.成品评价
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