通用版心理健康六年级上册 我是男生，我爱我身（教案）.docx

通用版心理健康六年级上册我是男生，我爱我身（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

1.让学生认识和理解性别特征，增强自我认同感，培养积极的自我概念。

2.引导学生学会尊重和接纳他人的性别特征，发展良好的同伴关系和社会交往能力。

3.培养学生面对生理和心理变化时的适应能力，提高情绪管理和自我调节的能力。

4.培养学生的自我保护意识，学会关爱自己，关注身心健康。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①帮助学生理解男生生理和心理特征，认识自己的身体变化。

②引导学生学会尊重和接纳自己的性别角色，培养健康的性别认同。

③教授学生如何进行自我保护，提高防范意识。

2.教学难点

①如何让学生正确面对生理和心理变化，避免产生焦虑和困扰。

②如何引导学生理解和尊重他人的性别特征，发展良好的同伴关系。

③如何让学生学会自我调节情绪，提高心理素质和适应能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统讲解男生生理和心理特点，确保学生获得准确信息。

②运用讨论法，鼓励学生分享个人经验和感受，增强学生的参与感和同理心。

③实施角色扮演法，让学生在模拟情境中学习如何尊重和接纳他人，提高实际操作能力。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示男生生理变化的相关视频和图片，增强直观性。

②利用教学软件进行互动问答，检验学生对课程内容的理解和掌握。

③通过网络资源提供额外的学习材料，帮助学生进一步探索和深化相关知识。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的课题：“我是男生，我爱我身”。在这个课题中，我们将了解男生的生理和心理特征，学习如何尊重和接纳自己的性别角色，并掌握一些自我保护的技巧。请大家翻开课本，我们开始今天的学习。

2.讲解男生生理特征

首先，我们来了解一下男生在生理方面的一些特征。请大家看课本第1页的插图，这里展示了男生在成长过程中身体发生的一些变化。这些变化包括：身高和体重的增加、声音变低沉、面部和体毛的生长等。这些变化是正常的生理现象，大家不必感到恐慌或焦虑。

3.讨论男生心理特征

现在，我们来探讨一下男生在心理方面的一些特征。请大家分享一下自己或身边男生的心理特点。可能会有同学说，男生比较坚强、勇敢，不太容易流露情感；也有的同学说，男生有时候会比较冲动、好斗。这些都是男生心理特征的一部分。

在青春期，男生可能会面临一些心理压力，比如学业压力、人际关系压力等。这时候，男生要学会调整自己的情绪，保持心理健康。我们可以通过以下几种方法来调节情绪：

-倾诉：找一个可以信赖的朋友或家人，分享自己的感受和困惑。

-运动：参加体育运动，释放压力，保持身心健康。

-娱乐：参加一些娱乐活动，放松心情，缓解压力。

4.尊重和接纳性别角色

在了解了男生生理和心理特征之后，我们要学会尊重和接纳自己的性别角色。每个人都有自己的特点和优点，男生也不例外。我们要正确看待自己的性别角色，不给自己设定过多的框框，也不去刻意模仿他人。

同时，我们还要学会尊重他人的性别角色。男生和女生都有各自的优势和特长，我们应该互相尊重、互相学习，共同进步。在同伴关系中，我们要学会理解和接纳他人的不同，发展良好的同伴关系。

5.自我保护

最后，我们来学习一下如何进行自我保护。在青春期，男生要特别注意以下几点：

-保持个人卫生：每天清洗生殖器官，保持干燥，防止感染。

-避免危险行为：不参与暴力、危险的活动，保护自己的身体安全。

-学会拒绝：遇到不良诱惑，要坚决拒绝，保护自己的身心健康。

6.总结与拓展

今天我们学习了“我是男生，我爱我身”这个课题，了解了男生的生理和心理特征，学会了尊重和接纳性别角色，以及如何进行自我保护。希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中，关注自己的身心健康。

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够认真复习课程内容，做好课后作业。下课！

六、学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够准确描述男生的生理特征，如身高、体重、声音和体毛的变化，理解这些变化是正常的青春期发育过程，减少了因身体变化带来的焦虑和不安。

2.学生通过讨论和分享，认识到了男生在心理特征上的多样性，如勇敢、坚强、冲动等，学会了如何通过倾诉、运动和娱乐等方式来调节自己的情绪，提高了情绪管理能力。

3.学生在尊重和接纳性别角色的学习中，能够积极表达对自我性别角色的认同，理解并尊重他人的性别特征，改善了与异性同学的交往方式，建立了更加和谐的同伴关系。

4.学生通过学习自我保护的知识，掌握了基本的个人卫生习惯，学会了如何避免危险行为，能够拒绝不良诱惑，增强了自我保护的意识和能力。

5.学生在学习过程中，通过参与讨论、分享经