最新春季_七年级下册《综合实践活动_劳动与技术》最新 教案（pdf版）.docx

最新春季_七年级下册《综合实践活动_劳动与技术》最新教案（pdf版）

授课内容

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授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自最新春季七年级下册《综合实践活动·劳动与技术》教材。本章节主要围绕学生的生活实际，引导学生参与劳动与技术实践，培养学生的动手能力和创新精神。教材内容贴近学生生活，强调实践操作，旨在让学生在实践中学会劳动技能，养成良好的劳动习惯，提升综合素质。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的实践创新意识、技术运用能力和劳动观念。通过参与劳动与技术实践，学生将发展问题解决、动手操作和团队协作的能力，培养独立思考、勇于探究的精神，以及形成尊重劳动、珍惜劳动成果的价值观念。

学情分析

本节课面向的学生为七年级学生，他们正处于青春期初期，好奇心强，动手欲望旺盛，但注意力容易分散，自律性有待提高。在知识层面，学生已具备一定的文化基础知识，但劳动与技术方面的知识相对匮乏。在能力方面，学生的动手能力参差不齐，部分学生可能较为熟练，而另一部分则可能较为生疏。素质方面，学生具备基本的道德观念，但对劳动的价值认识不足，需要通过课程进行引导。

在行为习惯方面，学生可能存在依赖性强、责任心不足等问题，这可能会影响到课程的学习效果。此外，学生对新事物的接受能力强，但持久性较弱，需要教师通过多样化的教学手段激发并维持其学习兴趣。学生对课程的学习态度将直接影响其在劳动与技术实践中的表现和收获。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、实验工具

-软件资源：教学课件、视频资料、实践操作指南

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教学资源库、数字教材

-教学手段：小组讨论、实地操作、互动式教学

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的劳动与技术产品，如手机、自行车等，引导学生思考这些产品背后的劳动与技术知识。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的劳动安全知识，以及学生在生活中已经掌握的一些基本劳动技能。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的劳动与技术主题，如“手工制作的基本技巧”，包括工具的使用、材料的选择等。

-举例说明：通过展示一些成功的劳动与技术作品，如手工制作的小物件，帮助学生理解知识点。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个手工制作项目，讨论并规划制作流程，教师巡回指导。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：每组根据讨论的方案，开始动手制作手工制品，教师观察学生的操作过程，并提供必要的帮助。

-教师指导：在学生实践过程中，教师及时指出操作中的不当之处，引导学生改正，并鼓励学生创新设计。

4.成果展示（约10分钟）

-每组学生展示自己的手工制作成果，其他小组进行评价，教师总结评价，强调作品的创意和技术水平。

5.总结反思（约10分钟）

-学生分享在手工制作过程中的体会和收获，讨论在劳动与技术实践中遇到的问题和解决方案。

-教师总结本节课的重点内容，强调劳动的价值和劳动者的尊重，布置课后作业，要求学生总结本节课的学习心得。

6.课后延伸（约5分钟）

-鼓励学生在家中尝试其他手工制作项目，记录过程和成果，下节课分享。

-提醒学生关注劳动安全，遵守劳动纪律，培养良好的劳动习惯。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《青少年劳动与技术实践指南》、《手工制作技艺》

-视频资料：手工制作教程、劳动与技术发展纪录片

-实物资源：各种手工制作工具和材料（如剪刀、胶水、布料、木头等）

-社会资源：社区劳动实践基地、手工艺人工作室

-学术资源：劳动与技术相关的学术论文、研究报告

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的书籍，了解劳动与技术的历史、发展以及在不同领域的应用。

-观看手工制作教程视频，学习不同的手工技艺，如编织、木工、焊接等，并尝试模仿制作。

-利用实物资源，在家中或学校实验室进行手工制作实践，提高动手能力。

-安排学生参观社区劳动实践基地或手工艺人工作室，实地了解劳动过程和技术细节。

-阅读劳动与技术相关的学术论文和研究报告，了解该领域的最新研究成果和发展趋势。

-组织学生参与学校或社区的劳动与技术竞赛，激发学生的创新意识和竞技精神。

-建议学生记录自己的手工制作过程，包括设计思路、材料选择、制作技巧等，形成个人的劳动技术日志。

-鼓励学生与家长一起参与家庭劳动，如家庭园艺、家务劳动等，培养家庭责任感和劳动习惯。

-定期组织劳动与技术讲座，邀请专家或熟练工匠分享经验和知识，拓宽学生的知识视野。

-通过团队合作，学生可以共同完成更复杂的手工制作项目，培养团队协作能力和项目管理能力。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答