人美版美术三年级上册第五课《演电视》教案.docx

人美版美术三年级上册第五课《演电视》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“人美版美术三年级上册第五课《演电视》教案”以电视为载体，引导学生通过绘画的方式表现电视节目内容，培养学生的观察力、创造力和表达能力。本节课与生活紧密相关，通过学习电视节目制作的基本知识，让学生在实践中感受美术创作的乐趣，提高美术素养。教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，符合三年级学生的认知水平和兴趣特点。

核心素养目标

1.美术表现：通过绘画创作表现电视节目的场景和人物，提升学生运用线条、色彩、形状等美术元素进行创意表达的能力。

2.创意实践：鼓励学生结合个人想象和生活经验，设计独特的电视节目内容和形式，培养创新思维和动手实践能力。

3.美学鉴赏：引导学生分析电视节目中的视觉元素和美感，提高对美术作品审美价值的认识和理解。

教学难点与重点

1.教学重点

①培养学生通过绘画表现电视节目的能力，包括场景布局、人物描绘和色彩运用。

②引导学生理解电视节目的制作过程，掌握基本的画面构图和视觉传达技巧。

2.教学难点

①如何让学生在绘画中准确表现出电视节目的动态效果和情感氛围。

②如何指导学生运用创意思维，设计出具有个性化和创新性的电视节目内容。

教学资源准备

1.教材：人美版美术三年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集电视节目的图片、视频片段，以及相关的美术作品图片，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：彩色画笔、画纸、水彩颜料等绘画材料，以及用于制作简易电视道具的材料。

4.教室布置：将教室分为创作区和展示区，创作区提供充足的绘画空间，展示区用于展示学生的作品和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于电视节目制作的基本知识和电视节目内容的预习资料，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的电视节目是什么？它有什么特点？”引导学生思考电视节目的构成要素。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解电视节目的制作过程和基本构成。

思考预习问题：学生根据问题思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段电视节目片段，引导学生关注电视节目的视觉效果。

讲解知识点：讲解电视节目的基本组成要素，如画面、声音、情节等，并展示如何通过绘画表现这些要素。

组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个简单的电视节目剧本，并尝试用绘画表现。

解答疑问：解答学生在设计和绘画过程中的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将电视节目内容转化为绘画作品。

参与课堂活动：学生分组合作，设计电视节目剧本并绘制相关画面。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解电视节目的基本知识，帮助学生理解。

实践活动法：通过绘画实践，让学生掌握如何表现电视节目内容。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置创作一个完整的电视节目画面的作业，要求学生结合课堂所学，独立完成。

提供拓展资源：提供相关的电视节目制作视频和美术作品，供学生参考学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，独立完成电视节目画面的创作。

拓展学习：学生观看提供的视频和美术作品，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立创作能力。

反思总结法：引导学生对自己的作品进行反思，提升审美和创作能力。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重点，即通过绘画表现电视节目内容，同时解决教学难点，如如何表现动态效果和情感氛围，以及如何引导学生发挥创意。每个环节都旨在帮助学生深入理解知识点，掌握绘画技能，并在实践中提升美术素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在本节课学习后，能够理解电视节目的基本组成要素，如画面、声音、情节等，并能够将这些要素通过绘画的方式表现出来。他们能够描述电视节目的制作过程，并认识到美术在电视节目制作中的重要作用。

2.技能提升：学生在绘画技能上有了显著提升。他们能够运用线条、色彩和形状等美术元素，创作出具有故事性和情感表达的电视节目画面。通过实践，学生掌握了如何构图、如何表现动态效果和情感氛围，以及