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三年级上写景小练笔教学设计

教学目标

知识与技能

了解乡村优美的景色。

了解通过比喻、拟人等修辞手法使句子表达更生动、形象，使景物描写更优美的方法。

掌握本次小练笔的基本写法。

过程与方法

引导学生通过听歌曲，初步了解景物描写的基本方法——充分发挥想象力，运用简单的修辞手法写出景物的美。

引导学生结合课文，领悟小练笔的基本要素：时间、地点、人物、所看到的景色及运用比喻、拟人的修辞手法写出景物的特点。

听、说、读、写相结合的方法。

情感态度与价值观

培养学生留心观察的习惯。

增强学生乐于表达的自信心。

激发学生热爱生活，善于发现生活中的美的情感。

教学重点

掌握本次小练笔的基本写法。

教学难点

能发挥想象，运用学过的修辞手法写出景物的特点。

教学课时1课时

教学过程

歌曲导入

今天，老师给大家带来了一首经典的校园歌曲——《乡间的小路》，请小朋友们认真听一听，看看你从这首歌曲当中，会听到自己喜欢的哪些景物呢？

欣赏歌曲。

全班交流。

啊，同学们听到了这么多美好的景物呀，表现真不错！其实，这首歌之所以能够成为经典的校园歌曲，不仅仅因为它的旋律悦耳动听，还因为它的歌词意境优美。作者叶佳修在歌词中还运用到了我们学过的比喻、拟人等修辞手法呢。你知道歌词中那些句子运用了比喻、拟人的修辞手法吗？

对，“暮归的老牛是我同伴，蓝天配朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳”多么生动、形象的描写，多美的景色啊！

复习课文《铺着金色巴掌的水泥道》

我们这学期学过的课文《铺着金色巴掌的水泥道》，也写出了雨后的秋天的美丽。请同学们打开语文书，翻到第16页，看课文，思考：

课文写了在什么时间，谁在哪里看到了怎样的景色？

作者运用了哪些修辞手法来描写秋天的美景的？

小组交流

“铺着金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！同学们，你在上学或放学的路上看到了怎样的景色呢？请把你的发现用3~5句话在小组里和你的同桌交流交流，听的同学可以提问，补充。（温馨提示：要讲清楚时间、地点、人物和所看到的景色。如果能用上我们学过的修辞手法，讲出景物的特点，那就更好了。）

小组交流。

全班交流。

同学们讨论得很热烈，现在把你的发现和大家分享分享。指名3~4名学生发言。

小练笔

同学们，你们也想把你的发现和大家分享吗？好，赶快拿起你的笔，把你的发现写下来吧！

学生习作。

成果展示

现在，老师请几位同学来展示一下他们的发现。请他们大声地读一读他们的小练笔，其余的同学认真听，听完之后说说你们的看法和建议。

板书设计

写景小练笔

时间地点人物景色

（比喻、拟人……）