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Unit11ConflictandCompromiseCheckYourProgress教学设计-2023-2024学年北师大版高二英语选择性必修第四册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit11ConflictandCompromiseCheckYourProgress教学设计-2023-2024学年北师大版高二英语选择性必修第四册

设计思路

本节课旨在通过深入分析北师大版高二英语选择性必修第四册Unit11ConflictandCompromise中的CheckYourProgress部分，帮助学生巩固和拓展所学知识。设计思路以学生为中心，结合实际生活情境，引导学生主动参与讨论，提高其英语综合运用能力。通过问题驱动、合作学习、任务型教学等方法，让学生在完成练习的同时，培养其批判性思维和跨文化交际能力。课程内容将紧密围绕课本，确保教学目标与课本的关联性，同时注重实用性，符合高二年级的知识深度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过分析Unit11中的ConflictandCompromise相关内容，提高学生的阅读理解、口语表达和书面表达能力，使其能够准确理解并运用相关词汇和句型。

2.文化意识：引导学生理解冲突和妥协在不同文化背景下的表现，培养其跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在讨论和分析过程中，运用批判性思维和逻辑推理，提出自己的见解和观点。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-掌握Unit11ConflictandCompromise中的关键词汇和短语，如compromise、conflictresolution、mediation等，以及相关句型的正确使用。

举例：通过阅读课文，学生需要学会如何使用Makeacompromiseonsth.来描述在冲突中做出妥协的情况。

-理解并运用课文中的对话和短文，分析冲突和妥协的情境，提高阅读理解和写作能力。

举例：学生需要能够阅读课文中的对话，理解双方在冲突中的立场和最终的妥协方案。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-学生对于长难句的理解和翻译，尤其是在描述复杂冲突和妥协过程时。

举例：如课文中出现的句子：Thetwosidesfinallyreachedacompromiseafterweeksofintensenegotiations.学生可能难以理解其中的intensenegotiations指的是什么，需要教师解释intense在这里的含义是激烈的。

-在口语表达中，正确使用相关词汇和句型，尤其是在模拟冲突和妥协的情境中。

举例：学生在角色扮演时，可能不知道如何准确使用compromise这个词，教师需要提供具体的例句，如：Weneedtocompromiseonthepriceifwewanttomakethisdealwork.

-理解不同文化背景下冲突和妥协的处理方式，培养学生的跨文化交际能力。

举例：在讨论中，学生可能不理解某些文化中妥协被视为弱点的观点，教师需要通过实例帮助学生理解不同文化的价值观和交际习惯。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，引导他们主动探索和建构知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟冲突情境，练习使用目标语言进行妥协和解决冲突的对话；开展小组讨论，分析课文中的案例，探讨不同冲突解决策略的优缺点。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示课文内容，使用视频或音频材料辅助教学，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组关于日常生活中的冲突情境图片，引导学生思考并分享自己处理冲突的经历。

-提出问题：“你们在生活中遇到过冲突吗？通常是如何解决的？”

-学生进行简短讨论后，教师引入本节课的主题：“今天我们将学习如何在冲突中寻找妥协。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过课件展示Unit11中的关键词汇和短语，并用例句解释其用法。

-教师讲解课文中的对话和短文，重点解释长难句和复杂词汇。

-教师引导学生分析课文中的冲突情境，讨论妥协的必要性和策略。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，模拟课文中的冲突情境，使用目标语言进行角色扮演。

-每组完成后，其他小组提供反馈，教师进行点评和指导。

-教师提供一些练习题，让学生独