人教版7年级上册生物知识总结（学生版）23.docxVIP

PAGE

PAGE1

七年级上册第一单元第一章认识生物

七年级上册

第一单元第一章认识生物

生物学研究的是和的科学。

一、生物的特征：

（1）生物的生活。如：植物通过和获得营养；动物通过获得营养。

（2）生物能。如：鲸呼气时产生雾状水柱是在进行。

（3）生物能。如：人可以通过和排出废物；植物的落叶能带走一部分废物。

（4）生物能。如：猎豹追捕羚羊；含羞草受到碰撞会合拢；植物的。

（5）生物能。如：种子萌发；鳄产卵；虎、狼产子；“野火烧不尽，春风吹又生”。

（6）生物都具有和的特性。如：“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的，同一株碧桃上不同颜色的花体现了。

（7）除外，生物都是由构成的。

二、科学探究常用的方法：

观察法、调查法（和）、实验法（对照实验和模拟实验）。

①：科学观察可以直接用，也可以借助。观察要有。

②：调查首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。例如人口普查；抽样调查。

③。是利用特定的材料和器具通过有目的、有步骤地操作和观察、记录、分析，发现或验证科学结论。例如，探究影响种子萌发的外界环境条件。对照实验有，根据原则，除了不同外，其他因素都。其中与问题或结论相关的组为；生物体原有生存条件等因素未发生改变的是对照组。

三、科学探究的过程：

①。尝试从日常生活、生产和学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问题。

②。应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。估计假设的可检验性。

③。拟定探究计划，列出所需要的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验。

④。进行观察、调查和实验，收集数据，评价数据的可靠性。

⑤。描述现象，处理数据，得出结论。

⑥。撰写探究报告，交流探究过程和结论。

四、生物分类：

1.对调查到的生物根据不同的归类方法可归为不同的类群，如下表所示：

归类方法

举例

形态结构特征

植物

衣藻、铁线蕨、杉树、水稻

动物

蝗虫、蜗牛、鱼、鸟、牛、马

其他生物

细菌、真菌、病毒

生活环境

陆生生物

松、银杏、小麦、玉米、兔、狼

水生生物

水绵、海带、鲨鱼、鲸、扇贝

用途

家禽

鸡、鸭、鹅

家畜

猪、牛、羊

宠物

狗、猫、金鱼

作物

小麦、玉米、水稻

2.对调查到的生物进行归类的意义

对调查过程中记录的生物进行归类，有助于我们加深对生物及其生存环境的了解，有助于对生物资源的。

疑难点1:生物的基本特征

（1）并不是所有生物呼吸时都需要吸入氧气,少数生物如乳酸菌、破伤风杆菌的生活不需要氧气,进行无氧呼吸,酵母菌也可进行无氧呼吸。

（2）排便不属于排出体内产生的废物。排便叫做排遗。

（3）全有生物均具有应激性，但只有高等动物和人类才具有反射。

（4）能“生长”和运动的物体不一定都是生物,如钟乳石可以“生长”,汽车、机器人可以运动。

（5）病毒不具有细胞结构，只能寄生在活细胞中。

疑难点2:观察和调查

（1）观察法是在自然状态下进行的。

（2）观察前要有明确的目的；观察中要全面、细致、实事求是，及时记录。

（3）人口普查虽然调查范围大，调查对象数量多，但要求结果精准，必须逐一调查。

（4）抽样调查时要做到样本大小合适，以减小误差。一般来说，样本越大，调查的结果越准确；样本越小，越容易产生误差。但是样本越大，调查的工作量也会随之增大。

七年级上册第一单元第二章了解生物圈

七年级上册

第一单元第二章了解生物圈

地球上所有的生物与其环境的总和就叫。生物圈是生态系统，是一个统一的整体，是所有生

物共同的家园。生物圈的厚度是，包括：。生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。

一、生态因素

1、生态因素：环境中影响生物生