第七单元长方形与正方形（周长）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第七单元长方形与正方形（周长）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为三年级上册数学人教版第七单元“长方形与正方形（周长）”，主要讲解长方形和正方形的周长概念、计算方法以及实际应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了长度单位、线段、长方形和正方形的基本概念，本节课将引导学生运用这些知识，通过观察、操作和思考，深入理解长方形和正方形的周长，并将其应用于解决实际问题。教材中涉及的内容包括长方形和正方形的周长定义、周长的计算公式以及相关的数学问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的空间观念、几何直观和数据分析能力。通过探究长方形和正方形的周长，学生将提升对形状的感知和认识，发展解决实际问题的能力。在运用周长计算公式时，学生将锻炼逻辑思维和数学运算技能，同时，通过实际测量和计算活动，增强实践操作和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握长方形和正方形周长的定义。

2.理解并运用周长的计算公式。

难点：

1.长方形周长计算公式中的“（长+宽）×2”学生容易混淆。

2.实际测量中，学生可能难以准确把握测量方法。

解决办法：

1.通过实物模型和动态演示，让学生直观感受长方形和正方形的特征，从而理解周长的概念。

2.利用图解法，将长方形的周长分解为长和宽的两倍，帮助学生记忆公式。

3.通过小组合作，让学生在测量活动中互相学习，教师及时指导，确保测量方法的准确性。

4.设计针对性练习题，让学生在练习中巩固公式，提高解题能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版三年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集长方形和正方形的图片，制作周长计算的PPT或动画视频。

3.实验器材：直尺、卷尺、长方形和正方形纸板模型，以及用于测量的绳子。

4.教室布置：设置活动区，便于学生分组讨论和进行实验操作。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示一些生活中的长方形和正方形物品，如书本、桌面、窗户等，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这些形状？它们有什么特点？”

2.回顾旧知：请学生回忆之前学过的关于长方形和正方形的基本知识，如定义、特征等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解长方形和正方形的周长概念，介绍周长的计算公式，即长方形的周长=（长+宽）×2，正方形的周长=边长×4。

2.举例说明：通过展示一些长方形和正方形的实例，引导学生运用公式计算周长，如计算书本封面的周长、教室窗户的周长等。

3.互动探究：将学生分成小组，每组发一张长方形或正方形的纸板模型，让学生通过测量、计算、讨论的方式，探究周长的计算方法。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生独立完成一些关于长方形和正方形周长的练习题，如计算不同尺寸的长方形和正方形的周长。

2.教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助理解周长的计算方法。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形周长的定义、计算公式以及实际应用。

2.鼓励学生分享在探究活动中的发现和体会，以及在实际测量中遇到的问题和解决方法。

五、课后作业（课后自主完成）

1.请学生回家后，观察家中的长方形和正方形物品，记录它们的尺寸，并计算周长。

2.完成课后练习册中关于长方形和正方形周长的习题。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展数学概念：介绍长方形和正方形周长的历史背景，如古代建筑中长方形和正方形的应用，以及周长在建筑设计中的重要性。

2.数学故事：分享一些与长方形和正方形有关的数学故事或趣闻，如“数学岛上的周长之谜”等，激发学生的兴趣。

3.数学游戏：介绍一些数学游戏，如“找出隐藏的长方形和正方形”、“周长接力赛”等，让学生在游戏中巩固周长知识。

4.实际应用案例：收集一些现实生活中的长方形和正方形周长应用案例，如土地测量、房屋设计、花园布局等。

二、拓展建议

1.阅读拓展：鼓励学生阅读与长方形和正方形相关的数学书籍或文章，了解这些形状在数学和其他领域中的应用。

2.实地考察：组织学生参观建筑工地、公园等场所，观察并记录长方形和正方形的实际应用，加深对周长概念的理解。

3.家庭活动：建议家长参与孩子的学习，一起在家中寻找并测量长方形和正方形物品，进行周长的计算和比较。

4.数学日记：鼓励学生记录自己在日常生活中遇到的与长方形和正方形周长有关的问题和解决过程，培养观察和记录的习惯。

5.研究项目：引导学生开展小型的数学研究项目，如调查不